《江城子•密州出猎》集体备课教案设计

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3、多角度立体感知苏轼的人物形象，走进苏轼不畏挫折、旷达乐观、元气淋漓，富有活力的精神世界。

教学过程：

一、激趣导入，“画”说东坡。

1、刷抖音，猜人物。

2、聊偶像，说东坡。

3、出示课题：挽弓射天狼 烟雨任平生----《江城子.密州出猎》群文阅读

二、《江城子.密州出猎》----怎一个“狂”字了得

（—）解题---知人论世。

（二）诵读---初感豪情。

（三）品读---体会苏轼之“狂”。

A．品读上阙，感悟苏轼的“形”狂。

1、你从这首词中读出了一个怎样的苏轼？用文中的一个字概括就是——？（狂）什么是“狂”呢？

2、从哪些词句中你读出的苏轼的“形”狂？

①行为之狂：“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”。

②语气之狂：“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”。

B、品读下阕，感悟苏轼的“心狂”

1．比较阅读“酒酣胸胆尚开张”和“鬓微霜，又何妨”，看哪句更能体现苏轼之狂。

（后者，不服老的狂气）

2.结合资料，探究在“持节云中，何日遣冯唐”句中苏轼到底是自比冯唐还是自比魏尚。

作者在这里以守卫边疆的魏尚自比期许，希望得到朝廷信任和重用。

3．运用资料，理解“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”中“雕弓”的内涵。

我们似乎看到苏轼化身为一个顶天立地的英雄，拉动了那把“天弓”，射向了控制侵略的“天狼星”。于是，天下太平！这一举动正是他报效祖国的“心狂”的生动表现。

4.这首词是通过什么方式来表达词人的进取之狂和报国之志的？

用典：词中以“孙郎射虎”，“持节云中遣冯唐”、“射天狼”三个典故来抒情言志，表明心迹。

（四）主旨归纳