部编版《江城子•密州出猎》集体备课教案设计

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2.从赏析词句入手，以点带面体会炼字炼句的妙处，把握作品的主旨;

3.感悟苏轼，培养学生的赤子情怀

学习重点：

反复朗读感受苏词豪放大气的特点，体会词人丰富的思想感情和旷达豪放的情怀。

学习难点：

领会词中抒情特点及运用典故表达思想感情，体会诗人虽身处逆境仍渴望为国建功的壮志豪情。

学习过程：

一、创设情境，主题导入 颁奖词

他，是中华民族的骄傲，为了他的出现，中国，也许等待了一千年，又一千年。他的出现，是偶然也是必然；他的才华，是凡人而又超凡；他的思想，出于瞬间而又影响深远；他的性格，既洒脱而又有常人的一面……

牵手大师 感悟情怀

1.名人眼中的大师

余秋雨先生说苏轼是中国古代最高贵、最亲切最有魅力的文人，同时，也是遭受磨难最深重的文人。林语堂说：“我可以说苏东坡是一个不可救药的乐天派， 一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友……”

2.播放视频 《乌台诗案》

三、读词入境 走近大师

诗词如果不加以朗读吟诵，那么，它的生命就没有完成。

1.自由诵读这首词，结合文下注释，读准字音、初步理解词意，同时把你理解有障碍的词句圈出来。

2.同学们用自己喜欢的方式来自由朗读这首词，读准字音、停顿，体会词境，初步理解词意，同时把你理解障碍的词句圈出来。

3.班级交流展示朗诵，。学生评价诵读

四、品词悟人 初识大师

1.请同学们说说哪个字最直接又集中地体现了本首词的豪放风格？

2.为什么是“狂”字而不是别的字？哪些词句体现了“狂”。结合具体的词句谈谈你们的理解？

要求：

①.小组内展开讨论，再派代表在班内交流；

②.当然也完全可以把你们的不同意见或困惑提出来，注意要作好记录。

问题预设：①“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘”。这是从哪个方面来写太守出猎的？装备（齐全）。