《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》新课标优质课教案设计

《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》新课标教案优质课下载

1、品读作品蕴含的感情。

三、教学媒体设计

PPT与多媒体

四、教学时间：1课时

教学过程

一、导入课题，析“题”解“序”。

1、背景简介：

师：同学们，北宋末年，金兵大举南下，中原土地沦陷，无数中华儿女成了亡国之奴、刀下冤魂。靖康二年（也就是公元1127年），皇帝宋钦宗和太上皇宋徽宗被金兵一同掳走，北宋至此灭亡。这就是历史上有名的“靖康之耻”。但是，南宋皇帝赵构竟然拒绝抗金，积极投降，依然过着花天酒地的生活。无数爱国之士多么想金戈铁马，杀敌立功，收复失地，统一国家啊！他们奔涌的激情化作了一篇篇慷慨悲壮的诗篇，就像一颗颗璀璨的星星照耀着中国文坛。辛弃疾就是当时响当当的民族英雄。

想认识这位民族英雄吗？

2、【点击：走近词人】让我们“走近词人”。

师(问)：辛弃疾是个怎样的人？你对他产生了怎样的感情呢？

生齐读。

交流明确：爱国词人、文武双全。我们对他产生了崇敬（敬佩、仰慕、景仰）之情？

师：让我们就带着对辛弃疾的敬仰、崇敬的感情，开始今天的学习吧。

3、【点击：学习目标】出示学习目标：齐读。

4.、读课题，解题。

师：读文章，首先要会读课题。课题是文章的眼睛。我们可以初步感受文章的主题思想。[齐读课题]。

师：“破阵子”是词的——词牌。“为陈同甫赋壮词以寄之”——小序，有的参考资料说是词的题目。【①陈同甫是好友陈亮的字，他和辛弃疾是一对积极主张抗金的好朋友。②赋，“写”、“作诗”，赋壮词——创作一首表达雄心壮志的词）③“赋壮词”这三个字其实是交代了全词是表达壮志雄心的主题。在古典诗词中，能够揭示或映射主题的词[板书：壮]，我们称它为词的词眼。那么，作者的壮志雄心是什么呢？读了本文，你就知道了。】

二、走近诗词。

1、【点击课件：走近作品。】让我们一齐来欣赏配音朗读：注意朗读节奏、感情，想像词所表现的画面。

2、学生点评。（正确、流利、有感情——豪迈、壮怀激励、感慨万端，让人身临其镜。）

三、学习朗读。

【点击：学习朗读】读书百遍，其义自见。今天我们这样来朗读这首词。[学生齐读]

1、【点击： 】指导读准字音、停顿。

（一）读准字音。【指名领读】