部编版《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》集体备课教案设计

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　　二、重点与难点：?

　　1、领会诗歌的韵律美和意境美。?

　　2、背诵积累诗词名句，体会诗词的精妙之处。

　　三、教学步骤：

　　一、导入：由梦引入，引起学生共鸣。由老师引入辛弃疾的破阵子。

　　二、进入诗词赏析。

1、请学生有感情的朗读，其他学生思考问题。

问题：辛弃疾梦到了什么？

总结：沙场点兵、征战疆场、得胜归来。

2、问题：老师的想象力过于匮乏，请同学们用自己手中的笔加上想象，在三个场景中任选一个加以描绘，带我走进作者的梦境，感受戎马人生的激荡。

总结：找同学回答问题，引导学生感受战场豪壮氛围，示范朗读，让学生反复朗读，感受情感。

3、问题：用一个字概括作者梦境特点？

总结：壮

4、问题：由作者雄伟壮观的梦境，我们看到了作者真是的内心，他的愿望是什么？

总结：征战沙场、一统天下、建功立业。

5、问题：作者为何会把自己的梦境告诉有人呢？

链接背景材料：这首《破阵子》是辛弃疾赠给他的好友陈亮的，二人均为南宋著名词人，又都坚决主张抗金，收复中原，这共同的志向使他们成为知心朋友。?

　　辛弃疾作这首词时，已辞官在江西上饶农村闲居，但心中时时不忘杀敌立功，统一祖国。

6、问题：正所谓日有所思夜有所梦，作者现实生活中是什么状态，以致做了这样一个梦？

总结：“醉里挑灯看剑”看出作者赋闲在家、不受重用的状态。

“可怜白发生”看出英雄迟暮的悲叹，。

7、梦境不仅反映了作者内心最真实的渴望，也与作者的现状形成对比。梦境越美，现实越残酷。

总结：梦境与现实的对比，抒发作者报国无门、壮志难酬的悲愤无奈。

三、课堂链接

通过梦境，我们成功地分析了辛弃疾的内心感受。下面我们不妨链接另一位与辛弃疾齐名的豪放派词人苏轼的一首记梦词。