九年级下册《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》优质课教案下载

九年级下册《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》优质课教案下载

二、重点：能结合作者的生活经历及作品的创作背景，理解词作的内容和思想感情。

难点：通过与《渔家傲》的对比赏析，能总结边塞诗的特点。

教学方法：诵读法、比较阅读法、赏析解读法

教学课时：一课时

教学过程；

（一）导入：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”这些广为流传的边塞诗句，给我们展现了一幅幅广阔、苍凉的边塞景色，也给我们谱写了一支支英雄的慷慨悲歌。今天我们来学习宋代词人辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，听听这位英雄词人笔下的慷慨悲歌。

（二）读诗初体验：

1、师放录音，学生认真感受朗读的节奏。

生示读，纠正朗读问题。

生齐读，读出节奏和韵律。

重现画面：

自读找出本词中描写的意象。

灯、剑、角、连营、八百里、麾、炙、五十弦、沙场、兵、的卢马、弓

这些景物，给我们描写了怎样的意境？

上片：军营生活 下片：战争场面

这两个场景，抒发了作者怎样的思想感情？

辛弃疾（1140-1207）字幼安，号稼轩。他出生在北方。他在青少年时代就立下了恢复中原、报国雪耻的志向。同时，由于辛弃疾是在金人统治下的北方长大的，他也较少受到使人一味循规蹈矩的传统文化教育，在他身上，有一种燕赵奇士的侠义之气。这首《破阵子》是辛弃疾赠给他的好友陈亮的，二人均为南宋著名词人，又都坚决主张抗金，收复中原，这共同的志向使他们成为知心朋友。?辛弃疾作这首词时，已辞官在江西上饶农村闲居，但心中时时不忘杀敌立功，统一祖国。

军营生活——建功立业的渴望

战斗场面——报国无门的无奈

对比赏析：

（过度：上一节课，我们还学习了一首边塞诗词，我们一起背诵复习一下。）

《渔家傲》与《破阵子》在内容和情感上的有何异同？（小组讨论完成）

（1）相同点：

内容上：都有对边塞景象、征战将士的描写。

情感上：都将个人经历与征战戍边联系在一起，由此引发想要为国家建功立业之情。