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九年级下册《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》集体备课教案优质课下载
教学重点
体会诗人的爱国豪情与悲愤，理解虚实结合的写法
学习诗人的崇高理想和爱国精神
教学过程
导入
他是爱国将领，也是才华横溢的词人，被称为豪放派宗师。这首词是他著名的词作之一，淋漓尽致地抒写了一代爱国英雄的豪情与悲愤。
今天我们一起来研读辛弃疾这首词——《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。
出示学习目标：
1有感情地朗读课文，体会“壮”的感觉
2．体会诗人的爱国豪情与悲愤，理解虚实结合的写法
3. 学习诗人的崇高理想和爱国精神
三、解题、作者简介、写作背景
1、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 辛弃疾。大家看，写在最上面的“破阵子”是题目吗？
不是，和我们已经学过的“江城子”、“渔家傲”一样是词牌名；“为陈同甫赋壮词以寄之”才是题目。
2、“为陈同甫赋壮词以寄之”——意思是为陈同甫写一首壮词来寄给他。那么陈同甫是什么人？作者为何要寄词给他？下面老师为大家介绍一下这首词所涉及的辛弃疾和陈同甫两个人。
辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，山东历城（今山东济南）人。南宋著名爱国词人、军事家。生于北宋灭亡之后的金人统治区。他在少年时代就立下了恢复中原、报国雪耻的志向。一生坚决主张抗金。所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，淳熙八年（公元1181年），被人弹劾罢官在江西上饶带湖闲居。
陈亮（1143-1194），字同甫，号龙川，浙江永康人。他比辛弃疾小三岁，一同生活在国家的危亡时期。当时面对金人的入侵，南宋内部分为主战和主和两大阵营，陈亮和辛弃疾 同属主战派，又同遭主和派的打击迫害。两人是志同道合的朋友，经常书信往来，诗词唱和。
写作背景：
淳熙十五年，主张议和的宋高宗赵构病逝，陈亮认为恢复中原再现生机，于是到江西上饶拜访辛弃疾，谈论当时之势，谋划恢复中原，相聚十日才分别。这首词就是在这一时期写的，能非常真实地代表辛弃疾当时的心情。
四、朗读感知
1、首先，我们来看一下生字词，大家把读音标注在书上。我们来听听这首词的范读。 要求：注意诗歌的节奏，体会诗人的情感。。
2、我们知道诗有“诗眼”，就是诗歌中最重要、最核心的字。对于词来说，我们姑且称之为“词眼”。这首诗的词眼就在题目里，谁能把它找出来？——壮
3、请同学们自由朗读全词，找找“壮”的感觉。
4、请学生个人读，点评该读出“壮”的地方。
5、齐读。