九年级下册《满江红（小住京华）》优质课教案下载

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教学重点：对古诗词情境的把握。

教学难点：感受词人的爱国胸襟和英雄气概。

教学方法 朗诵 讨论 点拨

课时 1课时

教学过程：

谈话导入

同学们，我们初一学过一首汉乐府《木兰诗》，认识了一位巾帼英雄木兰（代父从军）。这节课的作者也是位巾帼英雄。（引出作者——秋瑾）

解题：《满江红》是词牌名，之前岳飞也写过，一首什么样的词？（生答）

读词，识秋瑾

1.读准字音，请学生自由朗读。注意：拭、蛾眉

2.读出句读，无标点朗读。八年风味/徒思渐，苦将侬/强派作蛾眉

3.读出词的情境：（时间、地点、人物、事件）

（1）小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。

“小住”表明时间之短，只有几个月；“又是”中秋本该团圆，毫无欣喜，寄寓他地；“黄花开遍”表明菊花盛开，点明时令。“秋容如拭”写出明净秀丽的自然景观。

（2）四面歌残终破楚，八年风味徒思渐。

“四面歌残”用典故“四面楚歌”，表明腐朽的清政府统治下的晚清如同被汉军包围的项羽。（国家破败）

“八年”“徒”结婚八年，白白地蹉跎青春无可奈何；“徒思浙”写出她思乡而不得归的无奈。（个人孤寂）

4.小结

从诗的上阙部分，得知秋瑾是一位深居在封建婚姻和家庭中的苦闷彷徨的贵妇形象。

读词，懂秋瑾

1.问大家一个简单的问题，在封建家庭中做一位衣食无忧的贵妇不好吗？

“蛾眉”“身不得，男儿列。”——词中寻找

“鉴湖女侠”——注释与资料辅助

进一步引导理解“竞雄”“女侠”——注释资料

2.理解秋瑾的“男儿志”。