九年级下册《布局谋篇》优质课教案下载

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学情分析：

在教学中，应让学生“明其意，懂其理，诵其情”，读出自己的理解和体验。有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”，“培养学生自主的意识和习惯，为学生创设良好的学习情境的理论指导，突出对学生语文素养的培养。”和“对感人的情境和形象能说出自己的体验”等要求，在教学中设计多种情境，让学生读、思、品、说，理解诗情、诗理和诗味。并且在能力发展的同时，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受到审美乐趣。

教学目标：

1、学会从诗歌的内容和虚实结合的写法等方面来鉴赏诗歌，提高学生理解鉴 赏诗词的能力；

2、体会感悟苏轼逆境中豁达乐观的胸怀，受到心灵的洗涤。

教学重难点：

教学重难点：学会从诗歌的内容（感情变化）和虚实结合的写法等方面鉴赏诗歌。

教学准备：ppt课件

教学方法：诵读法 讲授法

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课 了解背景：

1．创设情境：教师以诗句导入新课，激发学生的听课热情。

2．知人论事：

学生活动：分享课前预习的关于作者和写作背影的成果。

教师活动：补充拓展，出示大屏幕：引导学生识记作者情况，了解写作背景等

（1）思人： 苏轼与弟弟苏辙（子由）兄弟情深，苏辙在山东为官，苏轼为了能离弟弟近些，所以上书皇帝要求从杭州调任至密州，可即便相隔不远，但兄弟俩依然不能常相见，所以孤独之余东坡不免伤感嗟叹。

（2）仕途坎坷： 苏轼由于朝庭党争，被排挤出中央政府，几经坎坷，仕途并不得意，在这中秋月夜，怎不勾起他的哀伤、思念。

设计意图：引导学生全面了解词人苏轼经历和思想，有助于学生理解苏轼的作品，完成对本词的学习。

二、 朗读诗词 品出情感：

1.自由朗读：

学生活动：同学们以自己喜欢的方式，自由朗读这首诗，初步感知诗歌所

蕴含的情感。

设计意图：学生自由读，读出自己的情感体验，教者要充分相信学生的个体体验，激发学生的阅读潜能。

2.学生展示读文。