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九年级下册《定风波（莫听穿林打叶声）》新课标教案优质课下载
第三步重在引导学生进入苏轼的内心世界，与作者进行心灵的交流，实现情感的共鸣，对作者和作品做出自己个性化的评价。
基于以上分析，确立如下的教学目标和重点、难点：
? 教学目标：
1．学习作者通过小事表达深刻哲理的写法。
2．学会从景物入手体会作者情感的方法。
3．指导学生熟读成诵，从语言出发，理解词的内容和情感。
4．通过分组讨论，体会作者豁达的胸怀。
5．引导学生正确面对人生中的风雨。
教学重点
引导学生理解作品的思想内容，体会作者豁达的胸怀。
教学难点
引导学生进入苏轼的内心世界，与作者进行心灵的交流，实现情感的共鸣，对作者和作品做出自己个性化的评价。
教学过程
一、导入新课
从以前学过的苏轼的词引入新课
今天我们一起来学习《定风波》，一起来感觉苏轼的另一面。
二、诵读感悟
1.我们常说学诗词“七分朗诵，三分鉴赏”，那么，朗诵有哪些要求呢？
要读准字音；要读出节奏；还要读出情感。
2.看来同学们都掌握了朗诵的要求，特别是读出情感是是朗诵诗词的关键。如何读出情感呢？可以通过语音的轻重、长短、升降等方式来突出情感。请同学们先自由朗诵，然后在小组内合作讨论，每组指出本组认为最需要注意的地方，并示范朗诵一句。
3.下面我们一起来欣赏名家的朗诵，看自己的理解与名家是否相符。（欣赏朗诵视频）
4.同学们提出的朗诵要求都很有道理，下面就让我们全班同学一起根据刚才的要求有感情地朗诵这首词。（全班集体朗诵）
5.朗诵得很好，通过朗诵我们初步把握了词的内容和作者和情感，接下来请同学们用最快的速度圈出词中具体描绘的自然景物，圈好了请举手。（幻灯片展示问题）
6.请同学们各用一句话概括上片和下片的内容。（幻灯片展示问题）
上片：冒雨徐行时的景物和随想。