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九年级下册《定风波(莫听穿林打叶声)》最新教案优质课下载
教学过程
一、导入。今天我们来学习苏轼的一首词《定风波》。
理解文意。
读准字音。
读懂词意。
《文心雕龙》:“ 夫缀文者情动而辞发, 观文者披文以入情。”理解文本是诗词鉴赏的基础。对文本的理解, 首先应当准确, 这就需要扫除文字障碍弄清字面意义。
徐行:慢慢地、轻松地走.
吟啸:这是古人表示意态悠然、心情舒展的两种动作。如陶渊明《归去来兮辞》:“ 登东皋以舒啸,临清流而赋诗。”
《定风波》是一首记事抒怀之作,记的什么事?
这首词抒的什么怀?我们先来学习一种鉴赏诗词的方法---知人论世。
三、走进文本,知人论世
1.“知人论世” 最早是由孟子提出的。 孟子在这里所谓的“知人论世”,本义是指“修身交友之道”,之后经过刘勰、钟嵘以及朱熹等人的阐发,“知人论世”成为一种解读文本的基本方法。
恰如清代章学诚所言:“不知古人之世,亦不可遽论古人之辞也。知其世矣,不知古人之身处,亦不可遽论其文也。 ”鲁迅也说:“我总以为倘要论文,最好是顾及全篇,并且顾及作者的全人,以及他所处的社会状态。 ”
“知人论世”是我们鉴赏古典诗歌的一种行之有效的方法。只有了解诗人的‘身世’,走进诗人的心灵世界,了解写作的时代特征,才有可能将诵读欣赏引向深入。
了解苏轼生平。
“某现在东坡种稻,劳苦之中亦自有乐,有屋五间,果菜十数畦,桑百余木,身耕妻蚕,聊以卒岁也。”这与归园田居,安详田园之乐的陶渊明甚为相像,更何况此期间他写了大量的贺陶诗、评陶诗,与陶渊明神交已久。一天苏轼作词一首《临江仙》,其中有这样的句子“小舟从此逝,江海寄余生。”太守看到后,大惊,难道苏轼要逃走归隐?!因为苏轼在黄州虽挂名团练副使,实则有名无实,当地长官要担负起监管的责任。忙寻东坡,等到了苏家之后,竟发现东坡睡的正香呢!
理解作者的旷达。小组讨论、分享。
理解“归”字。
苏轼有浓厚的“归去”情结。在苏轼 360 首词中,“归”字出现 100 多次。
如果说陶渊明是归于“田园”,那么苏轼就是归于“心”。吾乡何在?在心安处,心的江海远在俗世之外。人生就是一场雨,无边无际,无可躲藏。最好的避风港就是自己的心灵了,这是一种宁静和通达,是中国文人可以退守的最好精神家园。
苏轼的这种心态,用明代洪应明《菜根谭》中的一副对联“荣辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫随天外云卷云舒”来概括真是再恰当不过。
生活中风雨犹在,但旷达情怀始终不改。让我们带着对苏轼的理解,再次诵读一遍这首词吧。
四、作业。