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部编版《定风波（莫听穿林打叶声）》新课标教案优质课下载
说说你从此前小序捕捉到信息。
时间：1081年3月7日；
地点：沙湖道中；
事件：遇雨 已而遂晴；
人物及表现：同行 （狼狈） 余 （不觉）
那么这个小序有什么作用？
交代了写作的缘由
教师补充介绍：
这首词作于公元1082年（宋神宗元丰五年）苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使的第三个春天。初到黄州，定慧院的方丈将一间尘封已久的小屋借予他住，朋友马梦德帮他向官府申请了耕地，即“东坡”。此后，他就躬耕东坡，造“东坡雪堂”，开始了普通农人的生活。但他知道这块官地迟早要被收回，为了一家人的温饱，他决定前往沙湖购买一块属于自己的土地。于是就有了词前小序的情景，就有了《定风波 莫听穿林打叶声》。
诵读诗词，整体感知
请听名家朗诵。
（要求：听准读音 听准节奏 听出情感）
莫听﹨穿林﹨打叶声，何妨﹨吟啸﹨且徐行。竹杖芒鞋﹨轻胜马，谁怕？一蓑烟雨﹨任平生。
料峭春风﹨吹酒醒，微冷，山头斜照﹨却相迎。回首向来﹨萧瑟处，归去，也无风雨﹨也无晴。
说一说你听出了什么情感？ （激昂豪迈）
请自由练读
要求：读准字音；读准节奏；读出情感；至少读三遍
指名展读（刚才同学练得都很认真，下面找一名同学为大家展示朗读。其他同学注意倾听，而后点评）
生读：
莫听﹨穿林﹨打叶声，何妨﹨吟啸﹨且徐行。竹杖芒鞋﹨轻胜马，谁怕？一蓑烟雨﹨任平生。
料峭春风﹨吹酒醒，微冷，山头斜照﹨却相迎。回首向来﹨萧瑟处，归去，也无风雨﹨也无晴。
生评：他朗诵的优点是准确、流畅、声音洪亮，但情感处理还不到位。比如“谁怕”应用反问的语气重读(教师示范：谁怕？） “也无风雨也无晴”应用舒缓的语气重读。（教师示范：也无风雨也无晴）
教师小结： 同学点评得很好。下面我们扬长避短，齐读这首词。
莫听﹨穿林﹨打叶声，何妨﹨吟啸﹨且徐行。竹杖芒鞋﹨轻胜马，谁怕？一蓑烟雨﹨任平生。
料峭春风﹨吹酒醒，微冷，山头斜照﹨却相迎。回首向来﹨萧瑟处，归去，也无风雨﹨也无晴。