《定风波（莫听穿林打叶声）》精品优质课教案设计

《定风波（莫听穿林打叶声）》精品教案优质课下载

（1）结合注释理解题序，看它交代了什么？——时间、地点、创作缘由等。

苏轼词多用题序，点明词作的时间、地点、环境和创作动机，这也是苏轼对宋词的一个贡献。

（2）在题序当中你认为哪一个细节非常有意思？——“余独不觉”，苏轼是如何做到风雨之中“余独不觉”的呢？一起来读读词的主体部分。吟咏诵读是诗词解读的生命。

二、诵读，感音韵

1.读准节奏

莫听/穿林/打叶声，何妨/吟啸/且徐行。竹杖/芒鞋/轻胜马，谁怕，一蓑烟雨/任平生。料峭/春风/吹酒醒，微冷，山头/斜照/却相迎。回首/向来/萧瑟处，归去，也无风雨/也无晴。

2.读好平仄

平仄的朗读技巧，平声为长，仄声为短；阴平阳平高而平，上声先低后高，去声先高后降。

莫听穿林打叶声， 何妨吟啸且徐行。崳

仄平平平仄仄平（韵），平平平仄仄平平（韵）。崳

竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕！壱凰蜓逃耆纹缴。崳

平仄平平平仄仄（韵），平仄（韵），仄平平仄仄平平（韵）。崳

料峭春风吹酒醒， 微冷， 山头斜照却相迎。崳

仄仄平平平仄仄（韵），平仄（韵），平平平仄仄平平（韵）。崳

回首向来萧瑟处， 归去， 也无风雨也无晴。崳

平仄仄平平仄仄（韵），平仄（韵），仄平平仄仄平平（韵）

读好平仄，声音上就有了抑扬顿挫的变化。但是韵味还不够，要想读出韵味，还要读好韵脚。

3.读好韵脚

所谓“韵脚”，主要是指词中句尾韵母相同或相近的字。

朱光潜先生说：“韵的最大功用在于把涣散的声音联络贯串起来，成为一个完整的曲调在中国诗中。” 这句话对词同样适用。

A.韵脚在读的时候声音稍微拉长；

B.上下片的结尾处读的时候字与字之间可以稍作停顿给听者一种示意。

三、赏读，识东坡

1.词我们已经读顺了，但是在理解上有没有什么不顺的地方呢？结合注释和屏幕上的内容，自行梳理词的大意，把理解不了的地方圈出来。

（1）穿林打叶声：指大雨点透过树林打在树叶上的声音。