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《定风波（莫听穿林打叶声）》集体备课教案优质课下载
教学重点：
1.课内外作品感知苏轼词的豪放风格；
2.认识苏轼词豪放风格的形成；
学习难点：
感受苏轼豪放词的独特之处。
学习过程：
一、阅读课内外的苏轼词，感知苏轼词的豪放风格。
看到这首词，最想诵读哪几句？
（西北望，射天狼）
读来高亢有力，脑海中浮现出词人怎样的形象？
（千骑卷平冈）
（板书：场面浩大，意境雄浑
渴望建功立业的英雄形象，
富有英雄气概）
自由诵读小序，明确作者与同行者的不同之处。
（同行皆狼狈，余独不觉）
余独不觉狼狈，请同学们从词中找到关键字或词语来感知苏轼的形象。
（板书：乐观 豁达 平常心）
特别关注“风雨”：插入资料链接，
资料链接：这是1082年（宋神宗元丰五年）的春天，也是苏轼因“乌台诗案”被贬谪到黄州担任一个闲职“团练副使”（实际上是以罪人的身份交给地方官严加看管）的第三个春天。
所谓乌台诗案，发生于元丰二年（1079年），时御史何正臣上表弹劾苏轼，奏苏轼移职湖州到任后谢恩的上表中，用语暗藏讥刺朝政，御史李定曾也指出苏轼四大可废之罪。“乌台”即御史台，因官署内遍植柏树，又称“柏台”。柏树上常有乌鸦栖息筑巢，乃称乌台。
不仅是眼前的风雨，更是一路走来，人生的风雨，仕途上的风雨，晴雨本属自然，人生的坎坷算得了什么？
我们齐读《定风波》，致敬苏轼的这份旷达。
小结：通过课内外苏轼词的诵读感知，我了解了苏轼词的豪放风格是
过渡：其实，自晚唐五代以来，词风盛行，但它的功能多以娱乐为主，抒写的是男女恋情和离愁别绪，给人以凄凄惨惨戚戚之感，正是苏轼一改婉约之风，开创了词的豪放风格，让我们感受到了文人身上的大格局大情怀，接下来，我们结合所学作品，速读《资料链接》，认识苏词豪放风格的形成：