九年级下册《14 山水画的意境》精品优质课教案设计

一、教学目标

1、知识与能力：

认识作者，积累本课生字词，理清本课作者论证思路。

2、过程与方法：

在预习的基础上，通过学生对于课文重点段落的阅读，整体上认识课文内容;深入文本，在学生合作探究中解决作者提出的“意境是山水画的灵魂”这一问题。

3、情感态度与价值观：

诗画同源，潜移默化的提升学生对于中国传统审美的认识。

二、教学重难点

(1)能够整体上把握文章内容，理清论证思路。

(2)能够认识“意境”的本质，提升传统审美情趣。

三、教学方法

赏析诗画、教师提问点拨、学生思考、课堂朗读、合作探究。

四、教学用具

多媒体

五、教学时数

1课时

六、教学设想

《山水画的意境》是九年级下册第四单元的一篇文章，这篇文章从文学的角度出发教会我们欣赏中国山水画，是一篇议论文，虽然有一定难度，但在经过了九年学校系统学习的初中生来说，只要认真在课下预习了课文，课堂上经过老师的点拨后，应当能够明白作者写作意图。所以我在教学这课时，利用课前七八分钟时间先让学生齐读一遍课文，明确这是一篇议论文，让学生清楚学习议论文注意议论文三要素，这是这种文体的特点，针对本课词语在朗读时有错误的我也予以纠正，因为这堂课内容比较多，再加上有些学生基础薄弱，所以我认为必要的提醒可以使学生少犯错误，以便顺利进行完本课教学。

七、教学过程

(一)导入：让学生欣赏两幅中国山水画，然后谈谈欣赏之后的感受。

(二)进入本课，学生齐说课题和作者，根据课文注释介绍作者。李可染(1907——1989)，江苏徐州人，画家，以山水画成就最高。

(三)明确本课学习目标：

1.能够整体上把握文章内容，理清论证思路。

2.能够认识“意境”的本质，提升传统审美情趣。

(四)检查预习：

1、给下列红体字注音

意境 惆怅 真挚 赋予

暮霭 渲染 夔门 颐和园

2、解释下列词语

身临其境 胸有成竹 浮光掠影

(五)整体感知：结合课前朗读课文，快速从书中找到下列问题答案。

1、阅读课文，说说什么是“意境”?

答：意境就是景与情的结合;写景就是写情。

2、要怎样才能获得意境?结合全文进行概括。(读第六自然段，理解作者所说画作精神实质)

答：首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情。然后感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。

3、是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来?请结合最后两段说说。(个别学生读第九和第十自然段，针对杜甫的诗句简单理解)

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