《14 山水画的意境》新课标优质课教案设计

《14 山水画的意境》新课标教案优质课下载

把握本文的写作脉络,理清文本思路内容。

2.过程与方法目标：

通过对诗词和山水画作品的欣赏,感受山水画的意境；初步理解意境营造是画家追求的艺术境界。

3.情感态度与价值观目标：

认识意境的本质,培养传统审美情趣；从品味意境,享受意境,到用笔墨大胆、自由地表现意境。

教学重难点

重点：过程与方法目标；

难点：情感态度与价值观目标。

教学过程

一、情景导入　生成问题

同学们,在阅读众多文人雅士的诗赋佳作时,不难发现写山水之情、归隐之乐的诗词数不胜数,如陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下,悠然见南山。”李白《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”今天我们就来探讨一下山水诗与山水画的意境。让我们跟着李可染一起,认识意境的本质,培养传统审美情趣。

二、自学互研　生成新知

步骤一　知识梳理　夯实基础

1.文学常识

作者简介

李可染(1907—1989),江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人,齐白石的弟子。李可染自幼即喜绘画,13岁时学画山水。43岁任中央美术学院教授,49岁为变革山水画,行程数万里旅行写生。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物,尤其擅长画牛。

2.生难字词

(1)字音

惆怅(chàng)　　　　　真挚(zhì)　　　　　　渲染(xuàn)

胸有成竹(xiōng) 朝朝暮暮(mù) 浮光掠影(yǐng)

(2)词义

【胸有成竹】强调画家作画前,对于所画的对象已经有了整体把握,非常熟悉。

【身临其境】亲自到了那个境地。

【浮光掠影】比喻印象不深刻,好像水面的光和掠过的影子一样,一晃就消逝。

步骤二　整体感知　走进文本