《14 山水画的意境》公开课教案下载

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二、教学重难点

重点：过程与方法

难点：情感态度与价值感目标

三、教法学法

讨论法、演示法、自主学习法、合作探究法。

四、课前准备

课件

五、教学过程：

（一）、情景导入 生成问题

同学们，在阅读众多文人雅士的诗赋佳作时，不难发现写山水之情、归隐之乐的诗词数不胜数，如陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山”。李白《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。今天我们就来探讨一下山水诗与山水画的意境。跟着李可染一起，认识意境的本质，培养传统审美情趣。

（二）、自学互研 生成新知

1、认识作者。

2、快速浏览课文思考以下两个问题。

(1)说说意境是什么？

（2）为了论述有关艺术原理，作者全文中举了哪些例子？请用横线画出这些例子，并简要概括例子的内容，看看他们分别阐述了什么问题。（小组讨论）

3、作者的观点意境是山水画的灵魂。

4、交流文中列举的九个例子

例子1引用李太白《送孟浩然之广陵》的诗句想说明通过写景，却充分表现了人的思想感情的艺术原理。

例子2毛泽东的《十六字令三首》，“缘物寄情”，写景就是写情。

例子3齐白石画虾，只有对事物认识全面了，做到“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造化在手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。

例子4例如毛主席的《沁园春·雪》开头几句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，就充分体现诗人胸怀和思想的崇高境界。无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、人是现实，才可能全面深入。

例子5五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，始得其真”

例子6过去见一位作者外出写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。

例子7苏州四课古老的柏树，“清”“奇”“古”“怪”，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好画的。

例子8四川人说“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽”。画画要画出特色和个性。