《15＊无言之美》精品优质课教案设计

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教学重难点

1.把握作者行文思路，认识艺术中的无言之美。

2.学习文章举例论证方法，品味本文语言特点。

教学方法 朗读法 研讨法

教学课时 一课时

教学过程

导入新课

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酐胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。请同学们认真看词中的三个典故，作者想表达什么想法？这样写有什么好处？（教师：无言也能产生美，导入新课板书课题。）

教学新课

目标学习一：

1.认识作者：朱光潜（1897—1986）现代美学家，文艺理论家。笔名孟实。安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。他以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学，沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢的崇高国际声誉的美学大师。

2.字词

（1）字音 意蕴（yùn）颦（pín）娥眉（é）寂寥（liáo）谚语（yàn）心旷神怡（kuàng）轻淡描写（miáo）栩栩如生（xǔ）目不忍睹（dǔ）信手拈来（niān）铢两悉称（chèn）

（2）词义

轻淡描写：着力不多地描写或叙述：谈问题时把重要问题轻轻带过。

栩栩如生：栩栩，活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。

目不忍睹：形容景象十分凄惨，使人不忍心看。

铢两悉称：形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，比喻微小之处。

目标导学二：

把握行文思路，理解课文内容。

1.作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言”的意蕴，应该从哪方面着手研究？ 明确：作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题：作者认为要研究“无言”的意蕴，应该从美术的观点去研究。

2.请阅读表现言意关系的语段，用一句话概括言与意之间的关系。明确:用一句话 概括言与意的关系，即“言不尽意”

3.作者对文学的定义是怎样的？明确：所谓文学，就是以言达意的一种美术。

4.作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言达意的文学，能否满足这个条件，文学能否还能达到美呢?不能达到这个条件文学是否还能达到美呢？明确:“文学语言固然不能完全传达情绪意旨”，因此难以满足“尽善尽美”的条件。但文学依然有美的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必”，意思是意不能也无必要全部清除地用语言表现出来，就算言语不能表现所有意也能达到美。