九年级下册《15＊无言之美》集体备课教案设计

一、教材分析

本文是朱光潜的第一篇真正意义上的美学论文,其深厚的意蕴,优美的文笔,曾博得一致的赞赏。朱光潜用中西艺术名作进行论述,既通俗又精练,逻辑性很强,紧紧地扣住读者的心灵,言之有据,娓娓道来,论证了“无言之美”是艺术的理想境界。

二、教学目标

【知识与能力】

1.阅读文章,把握行文思路。

2.学习举例论证的论证方法。

3.认识艺术中的无言之美,培养良好的审美素养。

【过程与方法】

通过自主学习、合作探究的方式,了解课文的说明顺序,揣摩文章充满诗意的描写和略带说明的文字。

【情感、态度与价值观】

提高学生的审美情趣和艺术素养。

三、教学重难点

1.重点:

(1)理清行文思路。

(2)学习举例论证的论述方法。

2.难点:

懂得感受作品的“无言之美”,培养良好的审美素养。

四、教学过程

第一课时

一、导入新课

幻灯片出示语句:

A.大漠孤烟直,长河落日圆。

B.荒漠中一缕炊烟升起,因为没有风,所以它显得特别直;远方横着一条大河,落日好像自河面上升起,看起来格外的圆。

比较A与B两个句子,你觉得哪个句子更美,更能打动你?

明确:A句。虽然B句描写得十分详细,也包括了A句中的所有景物,但是,它却无法像A句一样呈现出悲凉、雄浑的意境。

明明B句描写得更加详细,为何还达不到A句的效果呢?难道是因为说得太多反而不够好?也许,今天的课文内容,能解答这个疑问。

二、预习检测

三、学习新课

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四、课堂小结

作者以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例,分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美”,最后归纳出自己的观点:“说出来的越少,留着不说的越多,所引起的美感就越大越深越真切。”这一观点也启示我们:欣赏艺术作品时,不仅要注意有形有象的部分,还要关注其中的“空白”部分,懂得感受作品的“无言之美”。

五、布置作业

观赏齐白石的作品《虾趣》,体会当中的“无言之美”,并写200字左右的小练笔。

附:板书设计

无言之美

无言的意蕴宜从

美术观点去研究

五、课后反思

本课在注重理清文章思路的同时,也注重对“无言之美”深刻意蕴的探索,以诗歌为导入,又以诗歌为探究中心,深入挖掘中国古典文学的无言之美。在引导学生探究文本观点意蕴的过程中,注重培养学生的审美能力。

由于“无言之美”的概念不仅针对文学,还针对其他艺术,而学生对其他艺术的了解不深,因此,在把握论据的过程中会有一定的难度,若能增加相应的辅读资料,加强学生对其他艺术“无言之美”的理解,则可以更好地把握文章。