《15＊无言之美》优质课教案下载

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【教学重难点】

1.细心体味“言”与“意”的关系。

2.揣摩议论文中的精彩论证方式。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入新课

同学们,在各种精彩文章评论中我们经常看到“言有尽而意无穷” “不着一字尽得风流”“只可意会不可言传”这类句子,那么,何谓“言有尽而意无穷”“言不及义”“言不尽意”呢？接下来就让我们一起带着问题去学习朱光潜先生的《无言之美》,细细体味语言的魅力吧！

二、整体感知

1. 生难字词

(1)字音

意蕴(yùn)　　颦(pín)　　　 蛾眉(é) 寂寥(liáo) 谚语(yàn)

心旷神怡(kuàng) 轻描淡写(miáo) 栩栩如生(xǔ)

目不忍睹(dǔ) 信手拈来(niān) 铢两悉称(chèn)

(2)词义

【轻描淡写】着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。

【栩栩如生】栩栩,活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真,如同活的一样。

【目不忍睹】形容景象十分凄惨,使人不忍心看。

【信手拈来】 随手拿来。多指写文章时词汇或材料丰富,不费思索,就能写出来。

【铢两悉称】形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两,比喻微小之处。

2.解读题意

《无言之美》，题目中有两个概念：“无言”、“美”，“无言”和“美”最早在文中哪一处同时出现？

【交流点拨】第二段，“这段赞美无言的话，本来从教育方面着想。但是要明了无言的意蕴，宜从美术观点去研究。”

（1）作者是如何引出“无言”这一话题的？

【交流点拨】作者第一段引用《论语》人题，从孔子教育方面主张的“无言”之教开始，以赞同的态度自然引出对文学创作的“无言的意蕴”的论述。

“无言”就是不说话，文中子贡就接着问他：“子如不言，则小子何述焉？” 孔子说：“天何言哉？四时行焉，百物生焉。天何言哉？” 两处“天何言哉？”第一句是疑问语气；第二句是反问语气。朱熹曾就这段对话做了解释：学者多以言语观圣人，而不察其天理流行之实，是以徒得其言，而不得其所以言，故夫子发此以警之。从中可以看出：无言的美就是无言背后的“意蕴”。