《修改润色》集体备课教案设计

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二、教学重点

细节描写的方法和技巧。

三、教学难点

恰当运用细节描写给文章润色。

四、教学方法

猜一猜 读一读 议一议 练一练

五、教学课时 1课时

六、教学过程

（一）导入新课：（猜一猜）

１、首先请大家猜一猜。

他是谁?(展示课件)

（1）他在大街上走着。

（2）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。

2、大家能成功找到此人得益于什么？（细节描写）

（二）、明确概念：细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。

（三 ）精彩再现:（读一读）

1、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

2、那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

（四）、细节描写的常用方法：方法一：步步追问，形象具体。 方法二：细化动作，延长过程。 方法三：抓住描写，绘出情趣。 方法四：运用修辞，画其神韵，方法五：类比联想法，添其内涵。 方法六：多角度渲染。

方法一：步步追问，形象具体

例句：1.我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦， 穿得也很差。

（思考）①“小”到什么程度？ ②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？改句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的，苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很 短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。

方法二：细化动作，延长过程

例一：他弯着腰，两眼死死地盯着前方，寻找“突围”的机会。一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳地纵身跃起，双手像钳子一样紧紧地咬住球，然后身子一闪，晃过对方球员，脚尖蹬地，轻快地跳起，同时手一拨，球在空中划过一道优美的弧线，一头钻进篮筐。场外爆出一阵喝彩声 。

（加上了这些动词后，将整个运动过程分解出来，就像一个个慢镜头一样，很好的表现出运动员比赛时精神高度集中，技能高超娴熟的状态 ，同时也表现出他们“奋力拼搏” 、“勇于挑战”的精神。）