九年级下册《修改润色》优质课教案下载

九年级下册《修改润色》优质课教案下载

教学环节教师活动学生活动一、导入（2分）

二、教学目标

三、课堂导学

课堂训练

五课堂小结同学们，进入初中以来，你们写过很多作文。但最后我们发现自己的写作水平好像并没有提高很多。这是为什么？这是因为你们觉得写是你们的事，而修改是我们老师的事情。其实不然。俗话说：“文章不厌百回改”“善作不如善改”，一篇好的文章不仅是“写”出来的，而且是“改”出来的。鲁迅先生的《藤野先生》，先后改动90多处才最终定稿。可见，修改是写作的一个不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效途径。那么，作文修改，有哪些基本要求和方法呢？今天老师带领同学们一起学习写作“修改润色”。

Ppt展示学习目标

（环节一）

学生自由阅读写作“修改润色”的1~5段内容。

2．思考下列问题，教师点拨。 　

（1）修改文章要兼顾“言”和“意”，“言”和“意”分别指什么？

言，指言辞和表达；“意”指立意和思想内容。

（2）“言”修改的基本要求是什么？

基本要求是改“对”，进一步的要求是改“好”。 　

(3)修改应该从哪里入手呢？

师总结：修改作文的确像刚才说的那样，主要从语言、构思、中心三方面加以修改。

知道了“言”的修改要求，我们来学习“言”的修改。言的修改可以从以下三个步骤进行：（小改）语序、语病、词语、错别字、标点等（中改）结构、过渡、句式、修辞，（大改）立意、选材。具体怎样操作，我们结合例文来练习一下。

练习一：?说?勇?气?——从擦黑板谈起 　

?①一个班级发生了这么一件事。 ②一天，上课铃响了。老师就要来上课了。可是，黑板还没有人擦。大家你看着我，我看着你，谁也没有敢上前去。这时，一个同学在众目睽睽之下，铤而走险地上去很快将黑板擦干净了。当时，没有一个同学不从心里不佩服这个同学有勇气，是他，为大家做了件好事。 ③这个同学之所以能够做出其他同学所做不出的好事来，显然是由于勇气，是勇气在鼓厉和支持着他。由此看来，一个人的思想和行为与勇气有密切的关系，可以说，勇气，是战胜困难的武器，是事业成功的可靠保证。伟大的史学家司马迁从青年时代就遵照父亲的嘱咐，立志编修史书。他博览群书，考查山川形胜，调查轶闻旧事，搜集了大量的史料，开始写作。其间虽遭受宫刑之辱，也不抛弃事业，终于经历了二十年左右时间，写成了不朽的纪传体通史《史记》。④原泰安市检察长公丕汉，在调查以原市委书记胡建学为首、一百多人参与的特大贪污、走私、受贿案件时，不惧怕来自方方面面的压力、威吓，甚至是对他本人和家人的生命威胁。在超凡勇气的支配下，顶住歪风邪气，度过一道道难关，终于在上级领导的指挥下，依法惩处了这个犯罪团伙，为党，为人民立了大功。?⑤勇气实在可贵。只要我们有勇气，不论我们面前的困难有多大，我们的对手有多凶，我们就会有获胜的希望，因为“狭路相逢勇者胜”。在今天，我们所说的勇气其实就是一种革命精神。我们青年学生，要学好知识，将来在社会主义建设中发挥作用，同样是需要勇气的。我们人人都应该像揩黑板的同学那样，从小事做起，培养自己的勇气。无论什么时候，都要牢记“一鼓作气，再而衰，三而竭”。

教师点拨，明确：（1）第③段中有一个错别字，请指出并加以改正。? 鼓厉改正为鼓励；?

文中画横线（A）（B）句中分别有一个词语使用不当，请改正过来：?“铤而走险”，改为“自告奋勇”；“考查”改为“考察”。? 　　

文中画横线（C）句是一个病句，联系上下文，应改正为：大家都从心里佩服这个同学有勇气。?（4）第⑤段中引用了两个名言警句，其中有一个用得不合适，它是“_一鼓作气，再而衰，三而竭_____”。?（5）第③段中引用的事实论据不恰当，请简述理由并另补充一个事实论据。?理由______司马迁事例意在证明“有志者事竟成，与本文论证中心不符。??补充事例：__围绕“勇气，是战胜困难的武器，是事业成功的可靠保证” 这一中心补充的事例即可。?（6）第④段事例前缺少一个承上启下的过渡句，请联系上下文内容，补写出这个过渡句。??______勇气，不仅是获得成功的重要条件，也是顶住歪风邪气的重要支柱。

第①段的“。”改为“：”

教师小结：通过这片例文我们初步接触了写作“言”的修改方法中的“小改”、“中改”，接下来我们看下一篇例文，继续我们的修改之旅。

例文二：?东华门的夜市尤为热闹。那里，人来人往，川流不息，不仅有本市人，外地人也很多，甚至连那些披红戴绿的外国女郎也要结伴来此光顾。每当华灯初上，各种小吃的不同香味就随风四处飘荡，招揽食客。这里小吃名目繁多，天南地北，风味各异。上海的汤圆竟和北京不一样，滑润可口。先前是煤火烤羊肉串，焦香四溢；如今又多了一种油炸羊肉串，更令你垂涎三尺。这里的小吃，北京风味的还是居多。卤煮火烧实惠、经济；宫廷小吃华美、别致；炸春卷焦黄、酥脆；油茶面润口、清甜；莲子粥爽口不腻......总之，只要你一走进这个夜市，不由得你不沿着每个小吃摊去转悠、去品尝。

教师明确：这段中出现的问题是中心与材料不搭配，导致出现了跑题的现象。从首句可以看出，作者原来想写东华门夜市比其他夜市更热闹。段旨应当扣紧“热闹”二字写，但形容其热闹的只有三言两语，整段文字几乎都是描写名目繁多的小吃。我们知道，“小吃”与夜市的热闹有密切关系，但因为这段不是以介绍小吃为主，所以对它只可略写不能详述。