《辩论》精品优质课教案设计

《辩论》精品教案优质课下载

2.这段辩论部分双方是谁，争论的焦点是什么？

这段辩论部分双方为诸葛亮和东吴张昭。争论的焦点是“诸葛亮是否真的有管仲乐毅般的才能？

3.看完就这一段视频，大家觉得哪方占优势？为什么？

诸葛亮

管仲是春秋时齐桓公的大臣，曾辅佐桓公为一代霸王，是历史上杰出的文臣。乐毅是春秋时燕昭王的武将，曾统帅大军克齐70余城，是历史上著名的武将。张昭他首先提出了诸葛亮是否真的自比管仲、乐毅的问题。比管仲、乐毅，也就是说自己文同管仲，武比乐毅，是文武双全的人才。张昭认为这是诸葛亮自吹自擂，故而提出此问，为下面的攻击张本。紧跟着提出了第二个问题：诸葛亮未能辅佐刘备取得荆襄有何见解？这一问看似寻常，实际上却很尖锐，他与第一问紧密相连，运用诱问法使诸葛亮的言论和行为之间出现了悖论。

诸葛亮早就看破张昭的意图。所以他先正面解释不取荆襄是刘备不想取、不忍取——襄阳一带，取之甚易，所以未取，是不想取，荆州之地则是刘备“躬行仁义”不忍取——从而表明这与他诸葛亮没有关系，至于为曹操所占，更与他诸葛亮没有关系，全是因为刘琮投降了曹操。然后，又用避而不谈法轻轻撇开了对方“有何见解”的问题。他先用反问直诘法予以回击，以大鹏自喻，而把对方比作群鸟，从气势上镇住对方。接着以人患了重病应该如何让调理治疗为喻，论证刘备不能与曹操硬拼的道理，隐笑张昭是庸臣误国，犹庸医杀人。

（行文中，东吴谋士的主要论据论点，其一是诸葛亮能力不足，其二是刘备势力力量太单薄，同时指出曹操的强大。针对第一点，张昭质问他为何“帮得”刘备流离失所时，诸葛亮并不急于证明自己有多能干，而是指出了为何刘备“选择”流离失所，说明刘备的“流离失所”并不是丢盔弃甲，而是携民过江的仁君之举。反倒是东吴谋士未出谋先思降，谁优谁劣，一眼便知。从这反击中，可以看出其实诸葛并没有正面回答这个问题，而是透过对方论据中的薄弱点进行攻击。而且起到很好转移话题的作用。）

通过这段视频，大家认为什么是辩论？

辩论是人们对事物产生不同看法时，各自陈述理由，互相启发，共同提高认识的语文交际活动。它是人们认识问题的重要方法，是语言交际能力的综合表现。

而

赏：争锋相对

刚刚，我们欣赏了历史上诸葛亮的精彩瞬间，现在，我们再来看看我们身边几位同学的精彩表现。有请主持人和辩手上场。

1.主持人致辞

介绍正反双方辩题；介绍选手情况；介绍比赛规则。

2.开篇陈词

（1）正方一辨发言（立论）【3分钟】

（2）反方一辨发言（立论）【3分钟】

3、攻辨

（1）正方三辨提问（10秒），反方一辨回答（20秒）

（2）反方一辨提问（10秒），正方一辨回答（20秒）

（3）正方一辨提问（10秒），反方二辨回答（20秒）

（4）反方二辨提问（10秒），正方二辨回答（20秒）

（5）正方二辨提问（10秒），反方三辨回答（20秒）

（6）反方三辨提问（10秒），正方三辨回答（20秒）

4、攻辨小结