《19 枣儿》优质课教案下载

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【教学重点】?1．把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想情感。

?2．体会作品的象征手法。?

【教具准备】多媒体课件

【教学方法】1．演读法??2．讨论法?3，延伸拓展法?

【课时安排】一课时

【教学过程】教学目标：

??（七嘴八舌）说枣 （了解剧情）

?一、导语设计?

?? 思念，是人生孤寄时的安慰与寄托，是对过去、现在和未来的沟通；思念是一杯醇香的美酒让品尝它的人深深陶醉；思念是一首动人的老歌让吟唱它的人思绪万千，今天让我们一起走进剧本《枣儿》，聆听他们的心声！（板书课题）

二、整体感知，把握剧情?

（试着用当地方言读剧本中开头的童谣，将学生代入剧情中）

1．剧本中都写了哪些人物?？主要人物是谁？

? 提示：男孩的语言应读出纯真、活泼、稚嫩、可爱的情调来；

老人的语言应读得亲切一些，读出长者的风范，读出较强的人生沧桑感和浓浓的乡土气息。?

?2．概括剧情。?（根据多媒体展示的图片）

?? ??明确：在乡间一棵挂满红枣的老树下。一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣。儿”的往事，流露出自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，流露出自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的“枣儿”。?

?（才思敏捷）品枣 （引读提高，合作探究）

思考：老人在与男孩的谈话中，讲了哪些事情?表达老人什么样的情感？

1.回忆了枣儿小时候的事、儿子“枣儿”一名的来历、儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子、枣儿小时候一有尿就尿到枣树下、回忆了自己小时候偷枣而长出小枣树的事、枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子、闹灾荒时靠枣儿活命的故事。

2.老人在谈话中“沉思”“心事重重”“闪着泪花”，流露出老人对儿子的思念，对以往岁月的怀念，对故土的热爱之情，有一种浓浓的失落感。

（各抒己见）评枣 （引导学生揣摩剧情，把握人物形象?学生分组讨论。小组长记录发言要点，并代表小组全班交流，其余小组成员可补充，也可点评。）?

?多媒体显示：??

如何评价老人这个形象??

剧中的老人首先是老一辈的农民形象：他一生劳作，不离乡土，如今老迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。其次他是具有更普遍意义的老一代的长者形象：他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他怀旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。

请谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。