九年级下册《19 枣儿》精品优质课教案设计

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1.全剧有几个人物？在出场上有何不同 ？

全剧共有四个人物。

两位出场：老人和男孩；

两位未出场：老人的儿子和男孩的父亲。

2.人物形象分析 ：

老人 老一辈的农民形象：辛勤劳作，热爱家乡，关爱下一代，念旧而又传统，对生活不失希望。

男孩 年幼的新生一代的形象：思念父亲，喜爱心疼自己的老人，纯真可爱，好奇而又懂事。

3. 谈谈枣儿在剧中所起的作用？

全剧以“枣儿”为标题，并以“枣儿”贯穿全剧，------------线索

让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话展开情节。-----------戏剧冲突的关系

老人的经历、情感乃至命运都与“枣儿”有着不解之缘，男孩对父亲的思念，也与“枣儿”相牵连。“枣儿”是全剧情节发展的线索，是人物对白的话题。

四、文本探究

1. 枣儿象征什么？

“枣儿”是亲情的象征，

是故乡的象征，

也是传统生活的象征

精神生活的象征。

2.“枣儿甜，……留给娃娃过年吃”在文中出现两次，请从结构内容上说说它在剧中所起的作用？

结构上首尾呼应，、用这首童谣表达了在枣儿中所融入的父母爱子女的亲情，因而在内容上又强化了剧中的情景，升华了全剧的思想内容。

3.主旨

全剧运用象征手法，围绕着枣儿展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。

4.怎样理解剧本的思想内容？

双重性 表层 表现的是牵动人心的深切亲情

深层 表现的是人们在社会变革中的

情感动荡、人生变化和生存