《20 曹刿论战》优质课教案下载

《20 曹刿论战》优质课教案下载

标一、知识与技能

1、了解词的古今差异。

2、准确而流利的朗读课文。

二、过程与方法

以正读、点读、译读、品读、理读、背读的多重朗读深化对课文的了解。

三、情感态度与价值观

体会曹刿抗敌御侮的责任感和护卫祖国的政治热忱。教学重点译读教学难点品读、理读器材准备视频朗读课件教学过程

一：初识庐山——正读。

（所谓“正读”，就是在课文教学之初、学生朗读课文之后，教师纠正读音，纠正语调。）

1．同学们朗读课文。

2．播放朗读录音。教师根据朗读实况正音。如“间、帛、孚、勺、辙、靡”等可能在正音之列。

3．教师根据朗读实况纠正语调。如：

　　①肉食者谋之，又何间焉？——应读出“反对”的语气。

　　②小惠未遍，民弗从也。——应读出“否定”的语气。

ァ、壑抑属也，可以一战。——应读出“肯定”的语气。

　　④久战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。——应读出“议论”的语气。

　　⑤夫大国，难测也，惧有伏焉。——应读出“解说”的语气。

5．同学们再读课文。

二：横岭侧峰——点读。

(所谓“点读”，就是从课文朗读转向阅读课文注释，要求学生“点”着课文注释，一个一个地读。） 1．要求同学们认真点读课文注释。

2.学生质疑问难，老师解答学生提出的问题。

　3．教师点出应该重点理解的10个词：

ァ”伞“病〖印⌒拧℃凇∮　绩　轼　焉　靡

　4．学生边读课文边温习对课文注释的理解。

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