部编版《21＊邹忌讽齐王纳谏》优质课教案下载

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一、导入新课

1.今天我们学习一篇文言文，学生齐读课题，提问：“讽”“纳”分别是什么意思？题目是什么意思？（邹忌用暗示比喻之类的方法，委婉地规劝齐王，齐王接受了建议。）简言之就是邹忌讽齐王,齐王纳谏。（板书）

2.本文选自《战国策》，“策”字什么意思？

你看这个“策”字上面是什么偏旁?古代称连编好的竹简，在战国至魏晋时代,人们在书写的时候是没有纸的，用的是竹简，用毛笔墨书。一片一片的竹简，用细牛皮穿起来,就成了这样一个字(板书“册”)。这个字和“册”同音通假，引申为文章，?《战国策》就是记录战国时代故事的文章。

二、初读课文，扫清字词障碍。

过渡：学习文言文最好的方法就是诵读。我们先来初读课文，扫清字词障碍。有三个具体任务：读准字音、认清字形、读懂词义。

1.要求学生大声读课文，边读边在课文中将自己认为识记有难度的字词，圈画标注出来。

2. ppt展示重点字词，检查预习，由学生朗读（如有问题他生进行指正）。

昳丽 窥镜 孰视 孰美 谤 讥 讽 谏 刺 间进 期年 蒙蔽

3.学习识记重点字词。

“孰视”“孰”意为周详、仔细；“吾与徐公孰美”中“孰”意为：谁，哪一个，如孰是孰非；第三个意思：什么，是可忍，～不可忍？

讽：婉言规劝；谏：动词，规劝君主或尊长改正错误；刺：讽刺、指责；谤：公开指责别人的过失；讥：谏

小结：这几个词语都和“说”有关，但内涵不一样，要学会用对比辨析的方法积累词语。

4.师生齐读一遍，巩固夯实。

三、再读课文，了解故事情节。

1.限时一分钟默读课下注释，提问句子翻译。

2.要求结合注释，默读课文，边疏通文意边思考：试用课文中的话给本文另拟一个标题（ppt展示）。

师点拨：标题是文章的眼睛，《邹忌》是从主要事件角度（讽谏）拟题，还可以从什么角度拟题？（战胜于朝廷，孰美）

3.讲故事：

关于齐威王有个成语故事：一鸣惊人。

一鸣惊人：齐威王即位以后,沉溺于酒色,不理朝政,齐国处于崩溃的边缘,有一个叫淳于髡kūn的谋士,心里着急,就想办法劝谏齐王,于是他说,大王,王宫里飞来了一只大鸟,这只大鸟在庭院里既不飞也不叫,这是一只什么样的鸟啊?齐威王一听就明白了,他说,你知道吗,这只鸟不飞则已,一飞冲天,不鸣则已,一鸣惊人。然后他就以雷霆之势整理朝政,齐国就逐步强大起来。这就是“一鸣惊人”这个成语故事的来历。比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。

本文出现了关于齐威王的另一个成语：门庭若市。下面你们就根据课文内容,用简洁的文字,来说“门庭若市”的成语故事。默读课文开始准备，然后同桌互相交流。?

师:我建议,讲这个故事,第一不要用复述的方式从头讲到尾,可以适当取舍加工，想想哪些内容可以一句带过，哪些内容要重点突出;第二,结尾的时候要点一下题,这就是“门庭若市”这个成语故事的来源,这样体现你回答问题的完整性。?（教师注意评价点拨）

四、研读课文，走进故事情境

过渡：齐威王兴利除弊、修明政治，这种转变还有一个人的功劳——齐国的相国邹忌。我们研读这个故事。