九年级下册《21＊邹忌讽齐王纳谏》优质课教案下载

九年级下册《21＊邹忌讽齐王纳谏》优质课教案下载

?1、了解《战国策》这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。

2、积累重点文言词语，提高借助语境推断文言实词意义的能力。过程与方法反复诵读中领悟文章的 写作 特色和劝谏技巧。?情感、态度与价值观认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。?教学重点

??1、积累重点文言词语，提高借助语境推断文言实词意义的能力。

2、对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟 。

?教学难点如何较全面、正确地认识邹忌这个人物形象?。教、学具准备

?教具?学具?多媒体电教设备PPT?课件?课型（新授或复习）新授课?预计授课时间?2课时?教学设计（第一课时）?课时目标?正确流利地朗读课文，积累文言词汇，提高借助语境推断文言实词意义的能力，初步感知内容。教学流程复备教学环节教师引领、点拨学生活动??一、导入：?同学们，常言道：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”然而因为逆耳，常使忠言得不到落实。尤其在君王身边，俗话说："伴君如伴虎"。出口不慎很可能招致杀身之祸。给领导提意见，古往今来，都要冒很大的风险。但是，作为忠臣，面对君王的弊病如果不及时指出，第一愧对国家社稷，黎民百姓，其次又愧对自己良心。那么如何才能让君王心平气和地聆听忠言，使其听之顺耳，并且心悦诚服地接受呢？历史上偏偏就有人不但屡次给领导提了意见，而且屡次被领导赏识，建议得以实施，又产生了奇效，其人其事也在历史上传为美谈。邹忌就是这样一个人。他是战国时齐国的谋臣，曾万事恒公、威王、宣王三朝，多谋善谏。一次，威王弹琴，邹忌进门就说琴弹得好。威王认为他未仔细听，是在说谎。邹忌说，琴声宽和像君主，清廉像章宰辅，舒缓像政令，谐调畅适像四时。威王听了，知道他在说治理国家的道理，极为赞赏，就拜他为相。今天我们一起学习记述了邹忌另一个故事的《邹忌讽齐王纳谏》，欣赏一下古之雄辩家的风范，感受他高超的说话技巧。（板书课题）

?。?听、思??二、了解一部经典：1、补充：《战国策》在表达方式上长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。

2、《战国策》的“策”是什么意思？

在战国时代,包括到秦朝,人们在书写的时候是没有纸的,秦始皇办公的时候,每天都要读竹简。一片一片的竹简,然后用细牛皮把一片片的竹简穿起来,就成了这样一个字“册”。这个字“策”就是它,就是记录战国时代故事的文章。所以“策”是竹字头。这和当时的书写用具有关系,当时的人都是用竹简来记录事情的。“册”“策”这两字是相通的。?

?1、学生结合课下注释了解。

西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的。反映了战国时期各国的政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌，着重记载了一些谋臣策士的策略和言论。

2、随教师点拨思考，通过教师对“策”解读加深了解。

???三、积累一些词句：????1、一读：读准字音、句读。?1、听读。

2、重难点课件出示提问强调（多媒体）：

(1)易读错的字：

昳()丽　窥()镜?

期()年　间( )进

朝()于齐　燕(? )国

朝(? )服衣冠(?? )

(2)需注意的节奏：

臣/诚知/不如徐公美

臣之妻/私臣

今齐地/方千里，百二十/城

王之蔽/甚矣?1、自读。

2、展示读，互相质疑、纠错。