部编版《十五从军征》优质课教案设计

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1.了解诗歌大意，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。

　　2.学习运用咬文嚼字和展开想象的方法，揣摩理解诗句含义。

教学时间：1课时

教学过程：

一、解诗题 （播放视频导入）

1.说起战争，你会想到什么？今天我们要来学习一篇跟战争有关的诗。

2.齐读课题。你从标题中了解到什么信息？（抓重点、用自己的话说说）

过渡：十五岁的小小年纪就随着军队出征，后来又有怎样的故事？一起来走进课文。

二、明诗意

1．师：请自由读诗。注意：读准字音、读通句子，如果能读出诗歌的节奏就更好了。

2. 师：谁愿意来读一读。抽生读。 学生互评。

3．男女生合作读一读，女生读前半句，男生读后半句。我发现还有一些同学字音没有读准。

出示PPT 我们一起把诗句中的生字读一读。

4．结合注释，自己说说各诗句的意思。 指名用自己的话讲解。

5．（回顾板书）这是一首叙事诗，刚才那位同学也谈到了他的意思。其实，它向我们传递了五个一。一个征战多年回家的老翁、归家途中的一次谈话、回家看到的景象、做出饭菜无人品尝，出门远望流下了眼泪。（补充板书：一翁、一言、一景、一行、一泪），

三、入诗境

1．这是一个什么样的人呢？让我们一起走近这位老翁，了解他的故事。

（一）一翁——十五从军征，八十始得归。

师：古诗语言简练，一个词语往往包含着丰富的含义。

这两句中的哪些字词触动了你，你从中读懂了什么？生1、生2

（你了解了字词的意思。）（透过这些词语，我们还可以品味主人公的情感）

我们把这种抓关键词理解诗句的方法称为：咬文嚼字。板书：咬文嚼字

2.“征”是什么意思？透过这个字，你仿佛看到了什么？生1、生2、生3。(想象时你抓住了细节,更生动了)(你把我们带到了主人公身边)

这首诗歌写于1900年前,通过你们的描述,我们得以穿越时空，老师也明白了：要想读懂古诗，就要展开想象。板书：展开想象。

3. 在大家的描述中，老师也仿佛看到了……