部编版《十五从军征》公开课教案下载

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教学重点：

学习运用品读和展开想象的方法，理解词的思想内涵和情感。

教学难点：

感受战争给人民生活带来的困难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。

教学方法：诵读法、品读法

课时安排：1课时

情景导入（3分钟）请同学们观看一段视频，（学生观看），大家来说说观看后的感受（残酷、惨烈、悲壮、死伤惨重）。师：在这场战争中，战士们保家卫国，流血又流泪，甚至献出了宝贵的生命！今天，我们一起来学习《十五从军征》，走进古代一位流了血又流泪的老兵。

走进流血又流泪的老兵（10分钟）

请同学们齐读一遍古诗，把字读准。（师评价，并强调个别字音）

（过渡：为了让同学们更有感情地朗读诗歌，老师给整首诗划分了节奏）

请一个同学按照老师划分的节奏朗读全诗。（师评价，然后全班朗读一遍）

（过渡：师：同学们节奏感不错，慢慢地掌握了朗读诗歌的诀窍。接下来，谁来告诉老师，有感情朗读还有哪些方法呢？

生：轻重音、语调等等。

师：是不错的建议。要正确地把握诗歌的语调和轻重音，首先要抓住诗歌的情感基调。经过几次朗读，你们认为本诗的感情基调是什么呢？

生：

师（提示）：是悲？还是喜？请同学们从诗中找一个能够直接表达悲伤的词，或者最能体现悲伤情感的词。

生：冢累累、泪落

师：非常准确。接下来，我们带着悲伤的情感朗读全诗。

3、全班带着悲伤的情感朗读全诗。

生：朗读

师：悲伤的语调是低沉的，语速是缓慢的。同学们读得很有感觉！

触摸流血又流泪的老兵（15-20分钟）（形成板书）

过渡：接下来，我们顺着诗眼“泪落”，有感情地解读诗歌，触摸老兵悲伤的内心。他为什么落泪呢？诗中有哪些场景或者诗句可以表现出来？

十五从军征，八十始得归

提示：每逢佳节倍思亲，想象一下，老兵在20岁（弱冠）、30岁（而立）、60岁（花甲）等，这些人生重要的时刻，都在想什么呢？