部编版《白雪歌送武判官归京》集体备课教案设计

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3.体会本诗送别时的无限惆怅的感情。

教学重点：朗读诗篇、了解诗意、体会诗情。　　

教学难点：品味诗歌语言的精妙　

教学方法：

1.朗读法。古诗的教学尤其需要注重朗读，让学生在读中培养文言语感，让学生在读中品味意境，让学生在读中领悟作者情感。

2.品味法。古诗的欣赏历来的语文教学的难点，教师不宜反复对诗句含义进行串讲，应精心设计问题，引导学生根据问题去理解诗意，分析品评诗的意境和妙词佳句。

3.比较法。与用毛泽东的《沁园春?雪》在意境的色彩上进行比较，增强学生的迁移能力，培养学生的诗词鉴赏能力。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入新课。

我们曾经学过苏轼的《水调歌头?明月几时有》这首词，那么，这首词中表达对亲人美好祝愿的词句是哪两句？”（但愿人长久，千里共婵娟） 其中蕴含深刻哲理的又是哪几句？（人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全） 人生之中，分分合合、聚聚散散是人之常情常态，难以避免，但文人总是多愁善感的，亲人离散、知己分隔时他们总是以诗词表达思念之情，在分别时就更要以诗歌吟咏了，这就形成了诗歌百花园中一类以送别为题材的诗，叫“送别诗”。谁能够举几例？ 送别诗中的名句。

我们今天来学习另外一首送别诗。 板书诗题。

二、解题并介绍作者。

“白雪歌”即“白雪之歌”，

“送武判官归京”点明本诗是（雪中）送别诗。判官，官名。这首诗是岑参第二次到西北任安西北庭节度使的判官时写的。武某是其前任。

《白雪歌送武判官归京》是一首七言古体诗。诗题中的“歌”表明这首诗的体裁是古诗中的“歌行”体（如杜甫《兵车行》《丽人行》《茅屋为秋风所破歌》白居易《琵琶行》等）。

【汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，后遂有“歌行”一体。其音节、格律，一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化】

岑参中年两度出塞，因为这一特殊的生活经历，使他很擅长写边塞诗。他的诗以慷慨报国的英雄气概和不畏艰苦的乐观精神为基本特征。他的诗富有浪漫主义特色，气势宏伟、想象丰富、色彩瑰丽、热情奔放，形式丰富多样，尤其擅长于写七言歌行。

三．师生共同研读课文

（一）一读

要求：读准字音，掌握朗读古诗的节奏，使学生领略诗歌的音乐美；结合注释理解词义，尝试口头翻译。

1． 指名学生朗读

2． 正字音：裘 衾 薄 着 瀚 阑 饮 羌 掣

3． 明节奏：节奏可分音调的节奏和意义的节奏两种。音调的节奏，常以两个字音为一拍，注意声音上的整齐。七言诗一般为四拍，如：

忽如/一夜/春风/来，千树/万树/梨花/开。