《白雪歌送武判官归京》优质课教案设计

一、教学目标与教学内容

1.知识与能力：反复诵读诗歌，整体感知诗歌内容。能在品析中去感悟诗歌独特的语言美、意境美。能通过对诗句的品读，领悟作者的思想感情。

2.过程与方法：以“奇”为切入点，把握诗歌的内容;从“情”出发，体会作者的思想感情。鼓励个体感悟、小组合作，体味诗歌优美的语言。

3.情感态度与价值观：激发情感，发挥想象，培养学生珍惜友情的情感。感悟作者送别友人时的惆怅之情和面对艰苦的生活环境而表现出的乐观昂扬的英雄气概。

二、导入

大家都知道唐朝是我国诗歌史上的黄金时期，而其中的边塞诗又以其磅礴的的气势成为我国诗歌史上的一朵奇葩。而岑参又是边塞是创作中成就最高的一位。你能谈谈你了解的岑参吗?

三、教学活动简述

课内自主学习(初读诗歌，整体感知诗歌内容)

1.自由朗读诗歌，读准字音“折、衾、薄、裘、瀚、掣”等字的字音和节奏，并根据自己的理解读出感情来。

2.思考：本诗除了咏雪和送别的内容，你还读懂了什么内容?

㈣课内合作探究交流学习(赏读诗歌，感知诗歌语言和意境美，体会诗歌感情)

指导朗读，熟读成诵。

课内合作探究交流学习(赏读诗歌，感知诗歌语言和意境美，体会诗歌感情)

通过《白雪歌送武判官归京》来探究岑参之“奇”，体会诗歌情感。(试抓住有表现力的词句，从意境、修辞、情感等方面赏析诗句。)预设如下问题：

1.第一、二句中的“卷”、“折”、“即”、“飞”三个字有何表达作用?这两句描写了怎样的一种气候?还从哪儿可以看出来?

2.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这一句用了什么修辞?你认为哪个字用得好?

3.“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”两句在结构上起什么作用?“愁云惨淡万里凝”一句运用了什么修辞手法，有什么作用?一个“愁”一个“惨”透露了作者怎样一种心境?诗中哪些诗句也表达了这种离别之情?

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课堂小结、达标测评。

1.本诗作者为 代著名的边塞诗人 ，与 齐名,世称“高岑”。其诗雄健奔放，想象奇特，色彩瑰丽。

2.这首诗 与 巧妙结合，将塞外雪景写得千姿百态，气象壮阔，衬托了 之情。

3.巧用对偶，侧面烘托大雪寒威，描写边塞苦寒的句子是 。

4.写帐外雪景，并承上启下，酝酿送别气氛的句子是 。

5.诗人以春花喻冬雪的诗句是

6.与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似，表达了诗人对友人依依不舍的惜别之情的句子是 。

课外拓展。

1.背诵并默写本诗。

2.选取你最感兴趣的两句诗歌，展开想象，运用描写的表达方式写一段话。

3.课外阅读岑参的《轮台歌奉送封大夫出师西征》、《走马川行奉送封大夫出师西征》及与其齐名的边塞诗人高适的《燕歌行》、《别董大》。

四、教师活动

课前：

要求学生搜集岑参的背景资料，并且借助资料书翻译诗句意思。

【评价目的】

检测学生自主学习效果，查缺补漏。

课中：

学生反复诵读，小组合作交流，了解边塞诗在唐诗中的地位、特点，理解诗句意思体会诗歌意境美，思想美。

【评价目的】

展示理解程度。

课后：

要求学生完成在线测试题。

【评价目的】

学生自我评价知识掌握情况。