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《白雪歌送武判官归京》是部编版九年级下第六单元23课《诗词曲五首》中的一首，本单元大纲要求学生了解诗歌的基本特点，培养他们阅读诗歌的兴趣和能力。同时要求学生感受诗歌的节奏、韵律，理解作者的思想感情，并提高自身的想象力。
本诗是盛唐时期边塞诗人岑参所作，很具有代表性，在整个教材中占有很重要的地位，是中考必考篇章。
本班学生整体语文基础较好，从初一第一学期以来，我平时在诗歌教学中很注重培养学生学习诗歌的能力，本班学生也养成了良好的诗歌学习习惯，并对诗歌学习产生了浓厚的学习兴趣。因此，为本课的学习打下了良好的基础。
1.诵读诗歌，感受诗歌的音乐美、语言美、画面美、情感美。
2.培养学生想象、联想的能力，感受诗人写法之妙。
3.感受岑参乐观豪迈的英雄气概，体会作者怀揣梦想，建功立业的爱国情怀，培养学生树立正确的人生观、价值观。
教学重点
诵读诗歌，感受诗歌的音乐美、语言美、画面美、情感美。
培养学生想象、联想的能力，感受诗人写法之妙。
教学难点
感受岑参乐观豪迈的英雄气概，体会作者怀揣梦想，建功立业的爱国情怀，培养学生树立正确的人生观、价值观。
激趣 朗读 启发 点拨
搜集资料 朗读 品读 探讨研究 交流展示
【教学阶段】
创设情境，引入新课
【教师的组织与引导】
白板出示诗句，请学生上黑板运用白板拖移功能，完成课堂活动。
组织全班齐读白板展示诗句。
提问：同学们，读这组诗句你有什么感受?
【学生活动】
一名学生上黑板在白板上把诗句拖到正确位置并检查。
全班齐读
学生回答朗读此组诗歌的感受。
【信息化手段的使用及设计意图】
利用西沃5中的课堂活动功能，利用白板拖移功能让学生填写已学诗句并检查，巩固旧知的同时通过朗读让学生感受边塞诗的豪迈、壮丽。
【过渡】
这一组诗都是边塞诗，边塞诗主要描写边塞战事、边塞风光以及边塞的风土人情，风格豪迈、磅礴、壮丽。今天，我们再来学习一首边塞诗，一起领略边塞的壮丽景象，感受作者的豪情壮志。
教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
白雪歌送武判官归京
岑参
怀 砥
边塞雪景图 军帐饯行图
喜 揣 喜 悲 砺 喜
梦 前
想 乐 行
担忧雪
观 不 地
舍送
行
图
《白雪歌送武判官归京》是部编版九年级下第六单元23课《诗词曲五首》中的一首，本节课我主要让学生反复朗读，在读中品味诗歌的音乐美、语言美、画面美、情感美，并通过联想、想象写作，感受诗人的写法之妙。通过赏析品悟感受岑参乐观豪迈的英雄气概，体会作者怀揣梦想，建功立业的爱国情怀，从而培养学生树立正确的人生观、价值观。课堂上老师范读，学生古筝配乐，学生的唱读诗歌都成为本节课的亮点，为本节课营造了一种音乐美。课上学生的赏析、品析过程能够严格按照老师给定的语句组织语言，学生能够准确找出赏析点，语言组织精炼，课堂氛围好，这与平时的锻炼密不可分。学生的想象写作这一环节目的是一方面锻炼学生的想象、联想能力，更重要的是通过想象写作让学生感受作者这种艺术手法之妙，在今后的写作中学习运用。课堂上生生之间的评价，培养了学生发现美的能力，让学生学着用发现美的眼光看待生活中的一切。同时，同学之间互相评价，互相欣赏，也能增进同学之间的情谊，达到双赢的目的。
每节课都是一项遗憾的艺术，学生在朗读上还有所欠缺，这对以后的教学提出了要求。
1.先进性：运用现代化教学手段，创设情境激发学生学习兴趣，尤其西沃5的课堂活动和拍照上传批注以及动画视频微课的使用，更易于学生掌握所学知识，在学习中获得成就感、自信心。
2.生活化：教师朗读，学生古筝配乐，使学生所学才艺用于学习中，更易获得成就感。学生通过赏析诗歌，理解并学习作者乐观昂扬，怀揣梦想，砥砺前行的精神，让这种精神时刻影响学生，激励学生。
3.自主性：创设小组合作学习，充分调动学生学习积极性。课堂教学中学生活动充分，既有个别展示，也有小组活动，充分调动学生学习积极性，体现了让学生主动学习的教学理念。