部编版《过零丁洋》精品优质课教案设计

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4.体会作者慷慨激昂的爱国情感，激发学生的爱国热情。

教学过程

一、导入新课

三国时期文学家刘劭在他的《人物志·英雄》中这样说：聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄。正是因为这些英雄，才让我们悠久的历史有了激昂的乐章。我们今天也要学习一位民族英雄的诗歌，他就是文天祥的《过零丁洋》。

(指名学生说一说自己了解到的文天祥，解释诗题)

二、了解作者

文天祥，初名云孙，字宋瑞，一字履善。道号浮休道人、文山。江西吉州庐陵人，宋末政治家、文学家，爱国诗人，抗元名臣，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”，以其崇高的民族气节被称为“状元中的状元”。

三、课前检测

1．自由出声朗读诗歌一遍，解决字音。

2．请一生范读，注意节奏。

3．师范读，生标注重读节奏，生齐读诗歌。

四、合作探究

课前查阅相关资料，说一说诗中写了诗人的哪些经历？蕴含了作者哪些情感？（五分钟时间完成，抽小组汇报展示，师相机点评、补充，其他小组质疑补充。）

明确：

1.首联写了出仕做官、起兵抗元两件事。作者辛辛苦苦参加科举做官，一心报国，却不能改变南宋王朝的命运。

2.颔联用 “柳絮”、“浮萍”比喻国家破碎和自身命运。柳絮在空中飘浮，随风飞散。因为国土遭到元军的蹂躏，山河破碎，南宋王朝覆亡在即，就像风中柳絮，已经无可挽回了。“漂泊浮萍本无根”。因为文天祥被俘之后，就像无根的浮萍一样不能主宰自己的方向。借景抒情，表现的是国破家亡的悲哀。?

3.颈联中出现了两处地名：惶恐滩、零丁洋，作者兵败惶恐滩，被押解途径零丁洋， “说惶恐”表示自己当时对艰难时局的忧惧不安。“叹零丁”是诗人慨叹眼前，说自己不幸战败，只身被俘，孤掌难鸣，飘浮在零丁洋中，深感孤苦零丁。此处“惶恐”“零丁”运用双关的修辞，既是名词惶恐滩、零丁洋，又是形容词，内心的惶恐以及孤苦伶仃。?

4.尾联直抒胸臆，表现了作者誓死报国的精神、视死如归、大义凛然的血性精神，高尚的爱国情操和民族气节。

（师相机点评，指导诵读）??

总结：师点评学生汇报，给予加分奖励。

五、情景再现

现在同学们对这首诗已经有了一个整体的理解，诗人高尚的爱国情操一定也感染了我们每一个人，那么当时的文天祥面对威逼利诱是怎样表现的呢？课前老师也让大家以小组为单位，发挥想象，结合你们了解的资料，完成一个情景剧，再现一下当时的情景。（准备3分钟，抽取小组表演，师点评。）?

归纳总结：?

同学们的表演真的是让人有种身临其境之感，仿佛看到了文天祥大义凛然的精神风貌。

课件出示文天祥有关资料：