《有创意地表达》优质课教案下载

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3、情感态度与价值观：在平时的学习过程中，多看多积累，多思多品味，多用多创新。

教学重点：掌握语言精彩的几种实用方法。

教学难点：能熟练运用自己拿手的写作手法让语言“靓”起来。

教学方法：启发式教学，感悟提升与讲练结合。

教学手段：多媒体、展台

教学课时：1课时

教学过程：

一、 精导引标——认识语言精彩的重要性，明确探究目标。

1、导语：拜伦，英国著名的诗人。有一天他看见一位盲人在路边乞讨，身边挂着一个牌子写道：“自幼失明，沿街乞讨”（投影）。可是他手上的那个破盒子却 空空的 。于是，拜伦在他的牌子上写上了一句话：“ ” 。路人见后纷纷解囊。谁知道拜伦写的什么？“春天来了，可是我却看不见”（投影）一句话激起了路人的同情心。这就是语言表达的魅力。如果我们的作文也能以出彩的语言去表达精巧的构思，深刻的立意，那么读者定会对你的文章一见钟情。（板书课题：作文语言出彩技巧）

2、出示学习目标

(1)掌握几种实用的语言出彩方法。

(2)运用写作技法使语言出彩。

二、技法探究——探究语言出彩的常用方法 。

（一）出示一组句子

A小花在雨后的阳光下开放。

B淡紫色的花瓣吃力地张着，犹如一只只展翅欲飞的蝴蝶，金黄的花蕊在阳光下微微颤抖，虽经历风雨的洗礼，但每一朵花儿都绽放着最美丽的微笑，望着蓝天。

引导：大家喜欢哪个句子？说说理由？

总结明确：两个句子的最大差异就是A句平淡的叙述，而B句运用了修辞手法，使描述变得生动形象。如果我们的文章能偶用一下修辞手法，必会文采斐然。（板书：运用修辞，文采斐然）

师生回忆《春》这篇文章。开篇第一句怎么写的，运用了什么修辞？结尾有运用修辞吗？春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘， 花枝招展 的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

明确：排比、比喻、拟人的修辞，盛赞春的新、美、力，点明中心。文中还对春花、春风、春雨进行了描绘，如何描写春风？引用志南和尚的“吹面不寒杨柳风”引出对春风的描写，又结合比喻、拟人手法将春风描绘的温柔可感。篇尾又引用“一年之计在于春”激励我们珍惜春光。所以写作灵活运用修辞，巧妙引用经典诗句、歌曲、名言、俗语、谚语、歇后语等等，不但有文采，而且凝练生动，意蕴深厚。

总结并过渡：有人称修饰为“魔杖”，说它点到哪里，哪里的语言就亮堂起来。精彩修辞能让文章生辉，打动我们，那请大家快速阅读习作片段，想想，这段文字是什么打动了你？ （二）出示习作片段：望着爸爸那疲惫不堪的身影，望着他那被汗水浸透的衣服，我鼻子一酸，眼泪一个劲地在眼眶里打转儿。以前，我是多么幼稚啊！我从来都没有体会到父母挣钱的艰辛，没有想到手里花去的钱是父母用血汗这样换来的。这几年，腰疼的毛病一直折磨着爸爸，但爸爸总是没日没夜地拼命地干活赚钱养家，任劳任怨。爸爸才四十岁出头的人，看上去却像五六十岁的老头儿。额头过早地爬满了皱纹，鬓角过早地出现了白发……我的眼泪禁不住夺眶而出，泪水模糊了我的双眼……”

生体悟表达，捕捉文章中蕴含的真情。

总结：没有优美华丽的辞藻，却饱含朴实动人之情感，让人感到真实可信。作者真正做到了“以我手写我心”。说实话，写真事，抒真情。唯有真情方能动人心弦，感人肺腑；唯有真情，才能使文章有灵魂，使读者产生情感上的共鸣。（板书方法二：真情洋溢，动人心弦）

(三)但我们有部分同学想写的内容和真正呈现在我们眼前的文章总是有一段差距。生发现问题，探究根源，对症下药，尝试写作。

【失误段】考卷发下来了，我的语文得了90分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我的面前说了许多讽刺的话。我下决心要把语文学好。