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部编版《有创意地表达》集体备课教案优质课下载
1.让学生了解咏物哲理诗的特点。
2. 能够结合生活实践和情感认知创作咏物哲理诗。
3. 努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。
教学过程：
一、创设导入
我用两朵花，一颗果，板块转敲开了孩子的兴趣大门，让学生亲历语文“情趣”。
二、读诗品规律
1、展示诗歌
“火的锤炼，让你有了铮铮铁骨；火的磨练，才能铸造飒飒精魂！”“他的躯体被毁，可他的内心，矢志不移！”“即使我被丢弃，被遗忘；可总会有一个适合我的位置；让我可以安放，让残缺比完整更恰当！”
2、学生小组互动，找出咏物哲理诗的特点
3、归纳总结
睹物思特征，
拟人品相同。
换称多角度，
正反别样情！
三、仿写练笔
_______（人称）_______（具备事物特征）_________（具备人怎样的品质或作用）
四、小试牛刀
请同学们运用所学的方法，试着为你自己最喜欢的事物拟写一首哲理小诗，工整的抄录在纸上与大家分享。
蜘蛛 叶 彩虹 竹 橡皮 天平 流星
五、点评修改
点评参考:
1“物”“理”契合是否合理自然。
2.哲理是否明了深刻。
3.语言是否简洁优美。