部编版《有创意地表达》新课标优质课教案设计

一、教材内容分析

1、教材认识：

本节课《有创意地表达》位于九年级下册统编版教材的最后一单元，是学生九年义务教育阶段最后一次作文的专题训练，有总结和提升的训练作用。从初一到初三我们都分文体、分专题让学生进行了训练，扎扎实实地打好了语言基础。如果能在初三冲刺阶段让学生学会创意地表达，提升作文的品位，一定能锦上添花，有助于帮助孩子习得语文核心素养。

2、课程认知：

本次作文训练教材导读部分主要提出了四种方法：一、选材新;二、角度新;三、形式新;四、语言新。所有的例子都是来源于我们学过的课文，给学生以亲切感和启发点，起到他山之玉的作用，主要让学生打开思维，写放胆文。从长远看，中国正在步入大众创新的时代，让我们的孩子从作文学习里提升思维的品质，习得语文的核心素养，他们的未来会更美好。

3、学情分析：

初三15班共有49名孩子，是一个团结向上的班级，孩子主要来自镇上小学，有一定的阅读积累。刚结束的第一次模拟考：作文45分以上的孩子有0人;40-43分有18人;37-39分有21人;30-36分的有8人;0-20分2人。这个班的孩子有一定的写作基础，可以让优等生和中等生尝试创新，暂时落后的孩子通过聆听、阅读和模仿佳作，对提高作文也有一定帮助。

二、教学目标

1、知识和技能目标：

明确什么是“有新意”的文章，理解“有创意地表达”的基本要求。

2、过程和方法目标：

通过小组合作，能够对“有新意”的文章进行评价，并能运用创新的原则初步构思“有创意”的作文。

3、情感、态度与价值观目标：

学会开拓思维，解放思想，提高思维创新、表达创新的能力。

三、教学重难点

教学重点：

明确什么是“有新意”的文章，理解“有创意地表达”的基本要求。

学习有创意表达的技巧，掌握有创意表达的一般技法。

教学难点：

通过小组合作，能够对“有新意”的文章进行评价，并能运用创新的原则初步构思“有创意”的作文。

四、教学方法

1、启发式点拨法2、朗读教学法3、自主、合作、探究方法

五、教学准备

1、 学生准备：

周末完成预习作业、一模作文。

2、 教师准备：

 A、结合课文知识要点，做好小微课。

B、结合新课标理念、教参要求做好PPT。

六、教学过程

一、趣味导入(为什么)

【教师活动】

1、 导入：同学们，课前猜猜他是谁?(歌手：张艺兴、习主席、华为总裁任正非)。第三位是老师的偶像，他创造了中国企业的奇迹，和全世界170多个国家做生意，70%的利润来自海外，他的秘诀就是创新。

【学生活动】

参与活动，思考考感悟。

【设计意图及资源准备】

通过趣味猜图片调动孩子的兴趣，营造乐学氛围，让孩子理解——为什么要创意表达。

二、学习创意表达的一般技法。(是什么)

【教师活动】

2、展示网上的数据，高考作文的平均阅卷时间如此之短，鞭策我们要把文章最亮的一面展示出来，那必须要创新。3、同学们，我们一起观看小微课。从微课里我们学习怎样才能创意表达。(方法一：选材立意新;方法二：角度新;方法三：形式新;方法四：语言新)

【学生活动】

参与活动，思考考感悟。观看、聆听、思考、做笔记。

【设计意图及资源准备】

通过展示数据，调动孩子的兴趣，让孩子理解——为什么要创意表达，这是现实的要求。

通过观看微课，化解学习的重点和难点——怎样进行创意表达。微课很适合一课一得，解决疑难点。课后教师把微课放在班群里，孩子可以反复观看、学习，直至领悟、掌握。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看