九年级下册《《简•爱》：外国小说的阅读》优质课教案下载

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3、与《鲁滨孙漂流记》进行比较阅读，了解在题材和表现手法与之相似的文学作品。

教学重、难点：

在一系列的分享实践活动中发展多向思维的能力，提高阅读水平。

教学课时：一课时

课前阅读：

有任务的自主阅读。

2、凭兴趣地自发阅读。

3、创造性地对比阅读。

教学过程：

一、导入新课

同学们好，今天我们要上的是名著阅读分享课，今天我们分享的是英国最优秀的讽刺作家和政论家乔纳森·斯威夫特的代表作《格列佛游记》。《格列佛游记》是美国文学史上最优秀的讽刺小说。它是世界文学史上影响力最久远的名著之一，也是最早被介绍到中国的西方名著之一。

今天，我们就一起来分享同学们的阅读成果，这节课的关键词是呈现和分享，我们将会请出三个小组的同学，分别是:时代镜像组、人物群像组、比较阅读组。上台来跟我们同学进行思维碰撞，一起走进《格列佛游记》。

板书课题：呈现·分享－－走进《格列佛游记》

二、呈现 分享

（1）时代镜像组

分别由时代镜像组的四位同学，结合结合主人公的四次游历，说一说这部小说深邃尖锐的讽刺艺术。

学情预设：

学生甲：(小人国）作者采用了比较直接的讽刺方式——也就是直讽。如：小人国是根据穿高跟还是穿低跟划分为高跟党和低跟党，映射了当时英国的托利党给辉格党这两个党派；小人国通过跳绳取悦国王来选拔官员，讽刺了英国的官员不作为现象，也抒发了对英国当下社会制度的强烈不满。

学生乙：（大人国）作者把大人国描写成了一个有理想的君主政体，国王贤明正直。在国王听到格列佛对当时英国的情况以及历史的事实后，国王当时对英国喜好战争，政治腐败极大的厌恶他们英。英国当时正值资产阶级政权统治，两党约束如同虚设，书中国王的话，映射和讽刺了当时英国社会的现状。

学生丙：（飞岛国），作者把讽刺矛头指向了当时英国的哲学家、沉迷幻想的科学家、荒诞不经的发明家和颠倒黑白的评论家等。特别是在科学院里，科学家们都在从事些荒诞的研究，比如：研究家猪耕田、黄瓜里提取阳光等等，结果造成全国遍地荒凉。飞岛国的科学家和国王霸道，残忍，凶狠残暴，愚蠢固执的殖民主义者，正是当时英国的高层人员的缩影。

学生丁：（慧骃国）这是主人公的最后一次游历,慧骃国是一个人马互换的国家。人马互换，正是这样的人物设定，让作者的讽刺推到了高潮。人马互换，正是这样的人物设定，让作者的讽刺推到了高潮。

教师过渡：

谢谢第一小组同学们的分享。刚才从第一小组的分享当中，我们可以发现，阅读名著，我们必须关注特定背景下的时代性，注意跨越时代的永恒性，《格列佛游记》所处的年代是工业革命刚刚起步，我们现在所处的是一个信息大爆炸的年代，这两个年代相差甚远，可当我们把横在他们之间的科学技术、经济条件、物质水平等，都剥离掉的时候，它剩下的就是主题，就是人性。

好，下面有请我们第二组的同学。

（2）人物群像组