《《简•爱》：外国小说的阅读》公开课教案下载

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3、交流阅读心得，理解小说主题思想，激发学生阅读小说的兴趣。

【教学重难点】

熟悉小说情节，分析人物形象，交流阅读心得，理解小说主题思想。

【课时安排】 1课时

【教学过程】

一、导入

《简·爱》的问世轰动了十九世纪的文坛，是英国文学史上一部经典传世之作。它以一种不可抗拒的美感吸引了成千上万的读者，随之深深感动，心灵也为之震颤。

二、走近作者

夏洛蒂·勃朗特 ，英国小说家，生于贫苦的牧师家庭，曾在寄宿学校学习，后任教师和家庭教师。1847年，夏洛蒂·勃朗特出版著名的长篇小说《简·爱》，轰动文坛。另有作品《 谢利 》《 维莱特 》和《教师》。

三、走进《简·爱》

1.有一些人物，经久难忘

学生在上课前用思维导图的形式展现小说中的人物关系，在课堂上通过展台，展示学生的思维导图，并且上台讲解小说中的人物关系，课前要对学生作品进行检查，对学生的讲解进行辅导，课上要对所展示的思维导图的设计思路和设计特色进行点评，让更多的学生学会这样一种梳理小说人物的方法。

2. 有一些情节，刻骨铭心

读完《简爱》，掩卷沉思，那一个个生动的故事就会在我们脑海中涌现。是怎样的经历，让一位平凡的女子傲骨生香？请同学们来讲一讲简爱经历中的一些事件。

让我们齐读小说目录，共同回想那些让我们刻骨铭心的情节。

示例：我来讲述“红屋‘禁闭’”这一情节。寄养在舅妈家的简爱，自小倍受欺凌，一天表哥又欺负她，简爱和他发生争执并还手打了一架。舅妈袒护表哥，不分青红皂白就把她关进了安放着舅舅遗像的红房子，在那里简爱因极度恐惧，幻想自己看见了舅舅的鬼魂，吓晕致病。

按地点的转换将小说分为五个部分，舅妈家（苦难的童年）——洛伍德学校（艰难的成长）——桑菲尔德父（恋爱的滋味）——沼泽居（别后）——芬丁庄园（相聚），学生画手抄报，梳理各个部分的内容给梗概，用配乐复述的方式，为同学们再次呈现小说的主要内容。

3.有一段对白，回味无穷

人物鲜明的个性和强烈的情感，源于小说中娓娓道来的内心独白和色彩斑斓的景物描写，以及悬念的巧妙设计和气氛的渲染。先请同学们欣赏一下影片《简·爱》中的经典对白片段：欣赏影片

齐读经典对白：

附：“你以为，我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！---我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！……我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体----而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的----因为我们是平等的。”

4.有一种性格，值得敬仰

在这段对白中，你能看出简爱有什么样的性格特点呢？纵观全书，你觉得简爱是一个什么样的人呢？

附：

简·爱：出生低微、其貌不扬的孤儿，但她睿智善良、勇敢执着、自尊自爱、自强不息，追求平等，追求独立人格……