《《简•爱》：外国小说的阅读》优质课教案下载

《《简•爱》：外国小说的阅读》优质课教案下载

1.与文本携手，与人物同行。教学设计中处处关注文本细读，以文本中的经典段落为抓手，引导学生走进文本，并走出文本，进出之间寻求所得。

2.与生活交流，与自己沟通。将人物分析和生活感悟相联系，并引导学生关注文本中的所有人物，树立小说阅读的大视野。

3.?多元解读。关注学生自己的个性化解读，多种口吻、视角解读，给了学生解读的大空间。

【教学目标】

1.引导学生走入文本，读懂简爱在不同时期的不同成长经历。

2.引导学生细读文本，在五次人生选择中分析简爱的性格，鼓励学生通过不同的视角，表达自己的个性化理解。

3.引导学生走入生活，结合生活感悟谈体会。

【教学过程】

导入。

? 今天，我们一起进行《简·爱》这部名著的交流。在世界文学史上，《简爱》如一颗璀璨的明珠，闪耀着人性的光芒。简·爱则是一个坚守自己心中那份光亮的精灵。

让我们一起来重温她最响亮的宣言“难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！”

二、了解简爱的经历

长相平庸，个子瘦小，寄人篱下的简·爱怎么会成为无数人心目中最可爱的女性呢？她有怎样的经历呢？首先，我们一起来完成简·爱的人生“简历”。（ 主要填写简爱在什么地方做了什么事？）

童年 盖茨黑德庄园 被（表哥）殴打

被关进（红房子）

被送进（罗沃德学校）

少年 （罗沃德学校） 遭当众羞辱

得到（坦普尔）关心

好友（海伦）去世

青年 桑菲尔德庄园 火中救（罗切斯特）

接受（罗切斯特）求婚

悄然离开（桑菲尔德庄园）

沼泽居 被（圣·约翰）收留

做乡村教师

得到（叔父）的遗产