部编版《《简•爱》：外国小说的阅读》优质课教案下载

部编版《《简•爱》：外国小说的阅读》最新教案优质课下载

导入：

鹰击天风壮，鹏飞海浪春。 ——司马光

少年负壮气，奋烈自有时。 ——李白

猫儿给围赶得走投无路，也会变成狮子——塞万提斯

这组名言都是有关（抗争）的。“抗争”是一个古老而又常说常新的主题，古往今来，人类不断地与自然抗争，与命运抗争。这节名著导读课，我们继续探究“抗争”这一主题。（出示题目）

相同的抗争，不同的命运

——《简?爱》与《西游记》、《红星照耀中国》、《骆驼祥子》对比阅读

第一环节：听——反抗的声音！

学生朗读，分组展示《西游记》、《骆驼祥子》、《简?爱》、《红星照耀中国》这几部作品中具有反抗的情节片段。可以一人，可以几人合作（根据内容要求）。

设计意图：这一环节实际上是阅读成果展示，设计这一环节的主要目的是引导学生再读名著，重温经典，寻找反抗的典型人物、典型事件、典型话语。为后面环节的学习打下基础。这一环节看似简单，实则耗时费工，考虑到现在是中考复习阶段，为了减轻学生的阅读分量，我把全班同学分成四组，同时也把后面环节的问题分四组先布置下去，大家边阅读边思考，既减轻了同学们的负担，也保证阅读品质。这一环节学生课上展示十分钟左右，但学生读一本书为这一环节做准备的时间至少是两三周。

第二环节：小组成员合作，完成列表

名著导读代表人物及主要事件最终结局反抗类型西游记孙悟空大闹天宫；西天取经，降妖除魔受困五行山，被观音菩萨度化，保护师傅取经，修成正果。个人抗争

集体抗争骆驼祥子与乱兵对抗、与孙侦探对抗、与虎妞对抗三起三落，最终彻底堕落。个人抗争简?爱与表哥、舅母对抗；与老师对抗；追求爱情与幸福，与命运争。和表哥扭打，给舅母狠狠地回击，与命运抗争并最终获得爱与幸福。集体抗争红星照耀中国与国名党政府对抗，与自然、疾病抗争等。保存实力，等待机遇，探寻出路个人抗争设计意图：学习比较阅读的方法。通过表格展示，这四部作品的代表人物及主要事件、最终结局、反抗类型一目了然。同样的抗争，为什么有的成功了，有的却失败了？孩子们很自然地在心里划个问号？

第三环节：思考讨论：

1、结合上表和这几部作品说一说为什么有的抗争取得了成功，而有的抗争却最终失败了？

提示：从社会背景，个人性格、能力、团队协作、意志力，小说主题等方面思考。

预设答案：孙悟空兵器得手，有72般变化，会翻筋斗云，师徒四人互助，还有神力相助等。

祥子一生三起三落，有命运不济：遇到逃兵、虎妞难缠等原因，有自己的软弱，也有社会的弊端，在半殖民地半封建的旧中国，一个人很难凭借一己之力改变自己的命运。

简?爱自尊自主，叛逆反抗，乐观自信，努力追求精神上的自由平等。同时也反映了当时处于世界头号资本主义工业强国的英国妇女想改变自己被从属、被依附，追求平等、自由、独立、幸福的强烈愿望。

《红星照耀中国》反映了共产党领导下的广大军民同国民党反动派英勇斗争的一段艰难历程。他们团结、乐观，有信仰，有意志，不断反抗，不断探索，这些精神品质注定成功。

设计意图：进一步学习比较阅读的方法，在比较归纳中理解这四部作品抗争的主题。

通过列表归纳、思考讨论，孩子们在比较归纳中理解这四部作品抗争的主题。不仅学会了一种阅读方法，更重要的是学会了一种思维方式，同时逐步落实教学目标。

2、小品展示：不交作业

设计意图：学以致用，小品中的很多台词都是同学们阅读后的感受，引导学生区别“抗争”与 “叛逆”，引导学生学会正确反抗。不知大家是否注意：“不交作业者”有一句经典台词“凭什么，凭什么”就是祥子万般无奈发出的感慨。班长和课代表的劝慰举例分别是孙悟空和简爱。此外还有的台词有时尚元素。总之，这个小品既体现了阅读感悟，有联系现实生活，有时代气息。既锻炼学生写剧本、表演能力，也让学生笑过之后深层反思，更好的理解“抗争”这一主题。

3、我们应该怎样与自己的命运抗争？