《1 祖国啊，我亲爱的祖国》优质课教案下载

《1 祖国啊，我亲爱的祖国》最新教案优质课下载

2.学习解读诗歌的方法教学难点1.学习诗歌意象

2.学习解读诗歌的方法课前准备（教具、预习等）多媒体课件，电子白板

教

学

过

程

?

导入

爱国是一个古老的主题，从屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，到林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；从曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”到鲁迅的“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”。一代代诗人在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，面对满目疮痍、百废待兴的祖国，怀着拳拳的女儿之心，用诗歌唱出了对祖国的无限深情。今天，让我们走进舒婷的诗歌，去聆听她的心声。?

读出情感

提到“祖国”二字你首先想到了什么？

作者眼中的祖国是什么样的呢？读课题

升调降调

创设情境

假设你是刘翔，２００４年奥运会上获得世界冠军，你站在领奖台上，眼前五星红旗冉冉升起，你这时候呼喊一声：（师指向屏幕，生齐读：祖国呀，我亲爱的祖国），这是什么语调？ 明确：升调

然而此时此刻你来到北京的圆明园，面对当年被八国联军烧毁、洗劫一空的圆明园废墟，你想起了清政府的腐败无能，想起 了和外国侵略者签署的割地赔款的不平等条约，这时候你在心底轻轻地呼唤一声（师指向屏幕，生齐读：祖国呀，我亲爱的祖国），你的语调是？ 明确：降调

不同的语调表示不同的情感。诗歌是情感的艺术。

自读本诗

师范读第一节，思考：老师读的和学生读的哪里不一样？

明确：读出节奏，读出重音

4.小组合作朗诵诗歌，全班展示

三、通过意象解读诗意

生齐读第一节。

1.你们读“祖国呀”用的是——（师生一起说）降调，下行语调。为什么这样读？

明确：作者在写这首诗的时候，心情非常沉重。