九年级下册《断章》精品优质课教案设计

九年级下册《断章》精品教案优质课下载

教学重难点：

教学重点：通过分析、比较，掌握几种常见的非连续性文本的阅读方法。

教学难点：掌握非连续性文本阅读考查的主要内容及解题思路和方法，提高非连续性文本阅读的应考能力。

【教学方法】

讲授法、多媒体辅助教学法、练习法

【教学时数】1课时

【教学准备】多媒体教具

【教学过程】

板块一、激趣导入，引入议题。

1、今天，老师给大家带来了一些有趣的文本，请看大屏。

大屏逐幅出示图片：

公交站牌 ②学校平面图 ③柱状图 ⑤云南白药使用说明书

2、（出示4张图合成的PPT）像刚才这样的文本生活中随处可见，这样的有图又有文字的文本，有一个共同的名字叫“非连续性文本”。（板书“非连续性文本”）

“非连续性文本”是相对于叙事性强的“连续性文本”而言的阅读材料，你看这些文本，让我们一下子就能看明白，具有直观、简明，概括性强的特点。

3、这类文本该怎么阅读呢？今天这节课我们就一起来研究“非连续性文本的阅读”方法。（把课题补充完整）

二、非连续性文本

非连续性文本大多是由文字、图标、漫画、数据、统计图表等多种材料组合而成的阅读材料，具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。

板块二、合作探究，寻找阅读方法

阅读练习，把握答题思路与方法

材料一：【事件回放】

数据显示，近年来中国公民出境人数激增，2014年中国内地居民出境超过8300万人次，2015年中国内地居民出境共9000多万人次。随着中国人出境旅游的不断增多，一些游客乱丢垃圾、大声喧闹、不守规矩、入乡不随俗等不文明行为也逐渐成为中国游客的专属“标签”。

每逢假期过后，凡是出境游归来的人首先不是描述那个地方有多么好，而是会抒发一句感慨：人真多。紧跟着的一句话十有八九会是：中国人真多。假日一到，世界各国的旅游胜地便被中国人包围。在很多中国人看来，旅游就是到一个地方拍张照片或刻画上自己的名字等，证明“到此一游”。至于旅游地的风光到底好在哪，那里有什么文化底蕴和特色，此番旅游的目的是什么，很多时候被无意识地忽略掉了。 （《城市快报》）

（一）、阅读【事件回放】部分，你认为“中国式旅游”有哪几个特点？请分别归纳，并说出你的答题思路。

示例答案：扎堆出游； 注重形式（热衷拍照）； 行为不文明

此题旨在考察学生提取整合信息的能力。