部编版《4 海燕》优质课教案下载

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难点：作者塑造海燕形象的目的。

预习提纲：

1.查资料了解海燕、高尔基、写作背景和散文诗。

2.找出诗中描绘的几个场景，用最简洁的语言梳理结构思维导图，思考文章线索是什么。

3.完成课后练习二、三题，在第二题表格基础上补充第三题中的几种形象，再加上闪电和波浪。

活动过程及方法预设

一、导入揭题

“书籍是人类进步的阶梯”，这句名言激励着我们读书学习，同学们知道它出自哪位名人吗？这节课，我们一起走近高尔基，感受它笔下的海燕呈现的搏击之美。

展示目标（学生齐读找关键词）

1.在预习的基础上，能正确流利有感情地朗读诗歌。

2.能联系诗歌内容和写作背景，用简洁的语言合理概述诗中海燕等的象征意义以及作者塑造海燕形象的目的。

三、检测预习

1.助教跟老师汇报课前字词过关情况。

2.助教安排小组展示汇报课前查阅的资料（高尔基、写作背景等）。

四、师生活动

活动一

活动要求：

1.听老师朗读散文诗，边听边发挥想象：诗中描绘了几个场景？出现了哪些形象？

2.全班齐读享受朗读乐趣，感受诗歌气势，增进对散文诗内容的理解和把握。

3.同学读自己喜欢的句段，促进朗读兴趣，加强朗读效果。

4.同学回答并板书诗中场景和形象。

活动过程预设：

教师朗读，学生倾听并想象，读完请学生点评。

2.学生齐读，教师倾听并观察。读完教师作点评。。

3.学生读自己喜欢的句段，师生点评。