九年级下册《4 海燕》优质课教案设计

九年级下册《4 海燕》教案优质课下载

教学重难点：

学习象征手法、对比、烘托的作用。

课时安排：2课时

学习过程：

第一课时

一、情境导入

新的一年，新的目标，新的希望，让我们做高尔基笔下的那只海燕吧，以无畏的战斗姿态，去迎接新学期新的挑战。

（板书课题、作者）

二、整体感知

1.首先请大家交流课外所搜集的有关资料，内容应包括作者简介、写作背景、体裁特点等……

2.“书读百遍，其义自现。”作为诗，尤其要重视朗读，让我们在充满生命激情的朗诵中，感受文中海燕的形象给人们带来的力量，感受高尔基给我们带来的强烈的生命之音。老师朗读前三段，同学们朗读后面部分。在听读过程中，注意感知形象，在脑海中形成画面。

（配乐朗读）

在绿茵场中，足球运动员那旋风般的推进，狂飙般的进攻，蛟龙般的拼抢，让我们感受到的是生命的力量之美。读完这篇文章，你的最深体会是什么？（可以用这样的句式：“在____中，海燕______,让我们感受到____”）

三、感知形象

【目标：感知海燕形象，通过抓关键词和修辞的手法，品味语言。】

1．这是一只怎样的海燕？

组内合作：找出文中直接描写海燕的句子（明确三处），自主放声朗读，抓住关键词或修辞手法品味含义，说说作者是怎样塑造海燕形象的。

示例一：“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”

——赏析：文章第一句点明环境，说明一场暴风雨正在孕育，写暴风雨即将来临的前兆：“苍茫”说明大海辽阔无边，表现了大海磅礴的气势，象征人民群众巨大雄厚的革命力量；“卷集”描写出大小乌云块翻滚聚拢的情景，渲染出环境的险恶。

“像黑色的闪电”运用比喻从形状、颜色角度写出了海燕飞翔速度很快而且很有力量，既准确而新颖地表现了海燕搏击风浪矫健、勇猛的雄姿，又在大海背景上现出一点亮色，使人看到光明和希望；“在高傲地飞翔”“高傲”以拟人的修辞表现出海燕藐视狂风乌云的行动，充满自信，意气风发，有压倒一切邪恶势力的英勇气概。

示例二：第2、3段“一会儿翅膀……一会儿……胜利的信心”。

——赏析：“碰”写海燕的勇敢低飞，触及海浪；“箭一般地”速度之快，“冲”迅猛高翔锐不可当，写出其迅猛高翔的矫健雄姿。这里运用拟人(冲)，以其瞬息交替的动作，写出海燕斗志昂扬，渴望暴风雨的到来。又从声音角度写海燕对暴风雨的渴望。【表示意思的跃进：乌云“听”出了海燕的欢乐，使诗意递进，意境扩大】那么这叫喊声里包含着哪些丰富的内容呢？【表示意思的延续】正面：“勇敢的”“充满着对暴风雨的渴望”，这是革命激情的持续流露；侧面：运用排比句式描写出叫喊声震慑敌胆的威力，突出海燕敢于斗争的精神。

小结：对声音的正侧面描写充分表现出海燕热烈向往荡涤旧世界的暴风雨，无比仇恨旧世界的内在世界，以在火热的战斗中一显身手为乐，坚信正义的事业一定会取得胜利。

示例三：当暴风雨逼近时，在海浪与乌云剧烈拼搏的大背景里，海燕又怎样呢？第9、10、11段。

——赏析：9段与画面一呼应，说明海燕一刻也没有停止战斗。10段运用比喻【注释性补充】进一步描写海燕形象【意思的延续与跃进：由“叫喊”到“大笑”到“号叫”，使诗意不断开阔，感情越加浓烈，一气呵成地写出海燕高度的革命乐观主义精神和大无畏精神，使其更欢快、豪放】从“飞翔”到“飞舞”，从“直冲”到“穿过”，从“碰着”到“掠起”更显出其敏捷、勇猛，富于战斗力。突现出海燕英勇战斗的激越豪迈的雄姿。