《4 海燕》集体备课教案设计

《4 海燕》集体备课教案优质课下载

教学重点、难点：

理解诗歌内容、象征内涵，学习对比等表现手法。

教学过程：

（一）、导入新课

出示暴风雨肆虐的视频。

师：同学们，大家刚刚看到的是狂风肆虐、暴雨即将来临的场景。暴风雨威力巨大，破坏力极强，所到之处，树木摧毁，房屋倒塌，让人不寒而栗。我们普通人面对这种灾难式的自然现象会有什么反应？

生：害怕、恐惧、避之唯恐不及……

师：然而，有一种自然界的精灵，在风起云涌、惊涛拍岸时，却发出高傲的呐喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！它，就是海燕。下面就让我们一起走进《海燕》一文，看看这到底是只怎样的海燕！

（二）、学习新课

一、听读课文，整体感知

请同学配乐朗读课文，其他同学找出海燕活动的环境。

并思考：

1.按海面景象的发展变化，本文先后描绘了哪几幅画面？

全文给我们展示了三幅画面，海燕在这三幅典型环境中活动，其形象逐步完整、鲜明：第一幅，暴风雨孕育，风卷云涌，海燕高翔，渴望暴风雨的到来；第二幅，暴风雨迫近，海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来；第三幅，暴风雨将临，海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨。

细读课文，研读赏析

1.在不同的画面中海燕都有什么样的表现？

2.你觉得这是一只怎样的海燕？

英勇无畏、乐观、自信、敏捷、斗志昂扬、有敏锐洞察力……

写海燕为什么要写环境？写海燕为什么写海鸥、海鸭、企鹅？

渲染、烘托 对比

联系背景、探究形象

为什么海燕渴望暴风雨？它到底是正义还是邪恶？

师：如果暴风雨摧毁的是我们美丽的家园，我们会惊慌恐惧；但如果大地是肮脏丑恶的呢，我们是否也渴望来一场暴风雨把它冲个一干二净、冲个地覆天翻呢？

生：是……

师：可是海燕就是一只鸟，它哪里知道世间之事呢？