部编版《4 海燕》优质课教案下载

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教学重点：

朗读课文，品味语言，理解海燕这一艺术形象的典型意义。

教学难点：

理解象征手法在文中的作用。

教学方法：

讨论法、谈话法

教学准备：

多媒体

课时：一课时

一、导入

??设置情景，投影显示如下画面：风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱，漆黑不见人影。面遇这样的情景，同学们会怎样面对呢？（同学可能会回答“惧怕”、“躲藏”等）但海燕它不惧怕，它勇敢地面对暴风雨。大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走近《海燕》这首充满激情的时代奏曲，去感受高乐基给我们带来的生命之最强音，来看看这勇敢的海燕！

（板书课题和作者）

二、知海燕，作者及背景简介

1、作者简介：高尔基，俄国作家，伟大的无产阶级文学家，社会主义现实主义文学奠基人。

他的代表作品有《海燕之歌》《底层》等，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。

2、题目解释：海燕”这个词的引申义就是“暴风雨的预言者”。《海燕》是一首散文诗，它是无产阶级文学的开山之作，有如时代的前奏曲，革命的宣言书，自问世以来，它便以深刻的思想、锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱，成为美文典范。

3、背景介绍：《海燕》又称《海燕之歌》，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的末尾一章。但后来单独发表，成为广为传抄，极受欢迎的著名的散文诗。当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生。人民的革命运动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了《海燕》，用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。

三、读海燕

1、自由朗读（1、16小节）

2、男生读1-6小节

女生读 7-11小节

师读12-14小节

齐读15-16小节

四、析海燕，整体感知

1、 找一找海燕是在怎样的环境中活动的？（原文）