部编版《4 海燕》公开课教案下载

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3、感受海燕的品质和积极的人生态度。?重点1、理清本文的主要形象及其精神内涵，品味文章用词的准确性；

2、理清本文的象征意义。 难点1、体会出无产阶级革命先驱英勇无畏的革命乐观主义精神则是作者的初衷，领会“海燕”精神的内涵，

2、结合实际，运用发散思维，使学生把握“海燕”精神的现实意义。是我们现在的教育的人文目标。课前准备1、要求学生预习课文、掌握字词，通过诵读初步感知课文。

2、了解高尔基的有关资料，作者的写作背景。

3．教师播放配乐朗读的音乐。教 ??学?? 流 程教学

环节

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教? 师? 活? 动?

学 生 活 动△设计意图

◇资源准备

□评价○反思教学过程?１ 导入??

导语?：课前同学们听到的音乐是贝多芬的《命运》交响曲，伴随着音乐出现的画面是在波涛汹涌的大海上飞翔的海燕，那么海燕的命运又会是怎样的呢？今天就让我们走进高尔基的《海燕》。?

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?△ 这样设计可以增强学生的学习兴趣，引发对课文的向往。2明确目标1、总结预习情况

2、明确学习目标?学生再次明确学习目标◇ .?展示课件3

.诵读——感知课文

?提出问题

教师配乐朗读，注意停顿、重音、语速，读出感情。欣赏朗读和画面并思考问题◇展示课件

○这一环节要求学生认真听读，从而奠定本文的朗读基调——赞扬而激烈，营造出一种激昂热烈的课堂气氛。4理清脉络板书?回答问题

按照暴风雨发展的时间顺序来写，分别展现了三个画面，暴风雨将来，逼近，即临。□这一环节帮助学生理清课文的脉络，感受到诗歌的三个乐章紧迫急促的节奏。5小组合探究。

对于海燕的形象课文中是怎样描写的呢？

小组讨论共同解决问题。完成导学案合作探究1题△学生根据修辞手法的运用，体会海燕英勇无畏、坚强、乐观、愈战愈勇的英姿。

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文中还描写了那些动物?通过朗读、小组讨论，引导学生进入情境，主动感知。完成合作探究填表。△这一教学环节很好的体现了新课标所提出的“教师为主导，学生为主体”教学理念。?这篇散文诗歌颂的是海燕，为什么还要描写海鸥、海鸭和企鹅？