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部编版《4 海燕》最新教案优质课下载
想完成这样的目标我们首先应该做什么？请允许老师根据自己的理解来诵读这篇散文诗《海燕》。
自主学习,诵读课文。
下面请同学们自由地诵读课文，在读之前老师想问一下同学们，你认为这篇课文应该怎么读？
大声地、自由地、激情地诵读课文。
合作交流。
1、请同学们小组合作，找出从文中（），你感悟到了一只（）的海燕。要求：先找出原文中的句子，有感情地诵读，可以一个人读，也可以集体读，方式自选。然后，说出你读到了一只怎样的海燕。
板书：勇敢、高傲
乐观、自信
2、在写海燕的时候，海面上还有别的海鸟吗？
他们都是怎么表现的，你能读一读吗？
写海燕为什么还写其它海鸟？（对比，突出）
海燕勇敢地高傲地飞翔在哪什么地方？（烘托）
烘托概念？为突出主要事物，用别的事物来作陪衬，使主要事物的形象更加鲜明。
举例？画可爱的小山羊，应该把他放哪？更显他的可爱。--草地
一个娇弱，柔情，温柔的女子放哪？----江南
一个粗犷，狂野，豪放的男子汉？-----东北，黄土高坡。
作者把海燕放在风云雷电的环境下，是因为沧海横流方显英雄本色，电闪雷呜尽显海燕勇敢。
这只勇敢地海燕曾激励着一代又一代的热血青年，可是他的作者高尔基却被放逐到库尔斯克，那天出行时，有很多人为他送行，他们大声呼喊着“暴君将要灭亡，消灭黑暗势力，自由地人要将要兴起”那他为什么被放逐，沙皇统治者又从海燕的呐喊声中感受到了什么？请看背景。
背景：高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政俯加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈博斗的时候。高尔基当时在圣彼得堡，亲身感受到了工人运动，学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了歌颂英勇无畏的无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府的暴行，抨击害怕担心革命风暴到来的小资产阶级的丑恶嘴脸，写下了《海燕》这首散文诗。
作者写的这篇海燕是谁的化身？他没有直接写，而是借海燕的形象来抒发自己的感情，这里采用的手法是？（象征）
什么是象征？根据事物之间的某种联系，借助具体形象来表现某种抽象地概念，思想和情感。
作用：将抽象的概念思想形象化，委婉，含蓄，耐人寻味。
举例：雪-------
雷电颂-----
《小白杨》------