九年级下册《4 海燕》精品优质课教案设计

九年级下册《4 海燕》精品教案优质课下载

过程与方法：在朗读的基础上感悟和品味形象及其深刻内涵，体会学习抒情性语言

情感态度与价值观：学习海燕不怕困难的战斗精神，体验和培养乐观精神

教学重点：

在反复的诵读中，揣摩作品的语言和手法

教学难点：

赏析海燕形象，领会作品的象征内涵

情境导入

1、学生观察图片听音频，用自己的语言描绘所见所闻。

教师明确：在苍茫的大海上，风卷云集，电闪雷鸣，海燕像黑色的闪电箭一般地穿过乌云，它搏击风浪，仿佛在高声呼唤！它在呼唤什么？今天，让我们一起走进高尔基的散文诗《海燕》，聆听海燕的呼唤。

2、关于海燕的知识补充：海燕是一种水鸟，体色苍灰，两翼细长，常掠海面疾飞。暴风雨来临之前，常在海面上飞翔，被誉为“大海里杰出的飞行家”。在俄文中，海燕有“暴风雨的报信者”或“暴风雨来临前的预言者”的意思。

二、一读、热身

1、学生浏览课文并且标注出生字词（学生展示浏览成果，教师可适当补充）

高傲(ào)?呻吟(shēn?yín)?

翡翠(fěi)?? 掠起(1üè)?

困乏(fá)?蜿蜒(wān?yán)?

胆怯（qiè） 号叫（ háo ）

自由朗读，并勾画出海燕的活动环境及各种表现。

集体讨论：朗读时要注意哪些因素。

教师明确：节奏，缓急，重读，情感……

三、二读、感知

1、根据美读提示，朗诵课文。

第一节，读第一句，要舒缓、低沉，把声音拉长，这样读为了表现大海的广阔无边渲染气氛。表现海燕形象时，“海燕”要读得响亮，并加重读“高傲”，以符合海燕敏捷的动作、矫健的姿态。

第二节，了表现海燕低飞高翔的雄姿，要重读“碰”“箭”“直冲”，读时的基调是高昂的。但读“乌云听出了欢乐”，调子需低抑，要符合转折的语气

第三节，为揭示出海燕的欢乐，读时就要充满激情地用高昂的调子突出“渴望”一词。当读到第二句时，声音需压低， “愤怒的力量”“热情的火焰”“胜利的信心”三个短语时语气应逐渐加快同时逐渐加重。

第四节到第六节，读到群鸟丑态的几个小节，运用弱低音甚至颤音，语速较慢，语调平缓，以嘲讽的口吻突出它们的胆怯与恐惧。如：