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《4 海燕》优质课教案下载
教学难点：了解烘托、象征等表现手法在本文中的运用和作用。
教学过程：一.导入新课
在沙皇俄国有这样一篇文章，一本杂志因为发表了它而被查封停刊，政府害怕它造成舆论而禁止它公开传播，就连文章的作者也被流放到偏远地区，这究竟是一篇怎样的文章呢？让我们一起走进这篇经典——《海燕》，去感受时代的最强音。
出示教学目标
新授
第一乐章聆听勇者之声
听朗读，感知文章内容，把握感情基调
思考：课文以暴风雨渐次逼近为线索，描绘了哪几幅海景图？
暴风雨孕育之时
暴风雨逼近之时
暴风雨即将来临之时
第二乐章：绘就勇士形象
海燕形象塑造一：
这是一只 的海燕？
找出正面描写海燕的语句，加以品析。
示例：文章的第 段（有感情地读），用了
的手法（修辞），或者使用了 动词，让我们看到
了一只 （形象）的海燕。
海燕形象塑造二：
为什么要写海鸥、海鸭、企鹅 ？
对比，反衬海燕的英勇无畏。
朗读训练：任选一段朗读，读出嘲讽、蔑视的语气。
齐读第六段，在强烈的对比中体会海燕的勇敢。
海燕形象塑造三：
环境描写有什么作用？